幼兒園班級(jí)管理對(duì)整體教學(xué)的成效及影響至深，是幼兒教師及保教工作必須面臨的挑戰(zhàn)。本書所提倡的班級(jí)管理以尊重和引導(dǎo)為出發(fā)點(diǎn)，以培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題為目的；其內(nèi)容做法不再是制式的反應(yīng)或步驟的遵循，而是關(guān)系著多方面的準(zhǔn)備思考與反思修正的結(jié)果和行動(dòng)。教師本身也會(huì)從不斷的省思踐行中逐漸更認(rèn)識(shí)班級(jí)、幼兒和自己，從而產(chǎn)生更民主、更適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)行動(dòng)。本書共十章。第一章至第二章是有關(guān)班級(jí)管理的相關(guān)理論與研究，強(qiáng)調(diào)以研究發(fā)現(xiàn)和幼兒發(fā)展特性為基礎(chǔ)的幼兒園班級(jí)管理；第三至七章從相關(guān)影響因素、各種角度層面及策略運(yùn)用來(lái)探討“引導(dǎo)性”的班級(jí)管理實(shí)踐；第八至九章是專注于教室中幼兒行為的培養(yǎng)與輔導(dǎo)；第十章是反思性教學(xué)的應(yīng)用。每章的最后都會(huì)提出幾個(gè)問(wèn)題供讀者綜合所知、討論思考。此外，第三至九章另外加入教室現(xiàn)場(chǎng)案例的部分，有些還是負(fù)面的做法甚至有爭(zhēng)議性，但都給了讀者思考批判的空間，激發(fā)其互動(dòng)討論，同時(shí)提供改進(jìn)修正的機(jī)會(huì)。第三版加入了社會(huì)變遷對(duì)班級(jí)管理影響的元素，例如：教師搭檔、多元文化教育、少子化混齡教學(xué)等。