人事測評理論與方法（第4版）/21世紀(jì)高等院校人力資源管理專業(yè)教材新系
定 價：36 元
叢書名：21世紀(jì)高等院校人力資源管理專業(yè)教材新系
- 作者：唐寧玉 編
- 出版時間：2016/9/1
- ISBN：9787565424717
- 出 版 社：東北財經(jīng)大學(xué)出版社
- 中圖法分類：F272.92
- 頁碼：
- 紙張：膠版紙
- 版次：4
- 開本：16開
《人事測評理論與方法（第4版）/21世紀(jì)高等院校人力資源管理專業(yè)教材新系》共由12章構(gòu)成。第1～3章是基本理論部分，對人事測評的基本概念、范疇、目的和作用進(jìn)行了介紹，同時對人事測評的基本原理�，F(xiàn)代人事測評的基本方法、人事測評指標(biāo)體系的構(gòu)建進(jìn)行了深入的說明和分析；第4～7章是人事測評的方法和內(nèi)容部分，在這里對心理測驗、面試、評價中心、績效評估的理論進(jìn)行了回顧，在每一部分都有對該方法應(yīng)用的詳細(xì)描述；第8～10章是人事測評的技術(shù)部分，對人事測評技術(shù)關(guān)鍵指標(biāo)信度、效度和測評誤差進(jìn)行了介紹，并指出了這些指標(biāo)對于人事測評的實踐意義；第11～12章是人事測評的應(yīng)用部分，第11章對人事測評的輸出——測評報告進(jìn)行了討論，第12章則以實踐中的例子對人事測評進(jìn)行了進(jìn)一步的闡述，并對計算機(jī)技術(shù)在人事測評中的應(yīng)用進(jìn)行了闡述和演示。
第1章 人事測評概論
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．1 人事測評的含義及其基本范疇
1．2 人事測評的目的、作用和意義
1．3 人事測評的發(fā)展
1．4 本書的構(gòu)架和體系
本章小結(jié)
關(guān)鍵概念
課堂討論題
復(fù)習(xí)思考題
補充閱讀材料
第2章 人事測評的基本原理
學(xué)習(xí)目標(biāo)
2．1 人事測評理論基礎(chǔ)
2．2 人事測評的基本過程及其實施
2．3 現(xiàn)代人事測評方法簡介
本章小結(jié)
關(guān)鍵概念
課堂討論題
復(fù)習(xí)思考題
補充閱讀材料
第3章 人事測評指標(biāo)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
3．1 人事測評指標(biāo)的確立
3．2 測評指標(biāo)的制定
3．3 工作分析與人事測評指標(biāo)
3．4 基于勝任力的人事測評指標(biāo)體系
本章小結(jié)
關(guān)鍵概念
課堂討論題
人事測評理論與方法
復(fù)習(xí)思考題
補充閱讀材料
第4章 心理測驗在人事測評中的應(yīng)用
學(xué)習(xí)目標(biāo)
4．1 心理測驗的一般原理
4．2 心理測驗在人事測評中的應(yīng)用優(yōu)勢
4．3 心理測驗的編制和修訂
4．4 常用心理測驗的應(yīng)用
本章小結(jié)
關(guān)鍵概念
課堂討論題
復(fù)習(xí)思考題
補充閱讀材料
第5章 面試
學(xué)習(xí)目標(biāo)
5．1 面試概述
5．2 面試準(zhǔn)備
5．3 編制崗位職責(zé)表
5．4 面試類型
5．5 對應(yīng)聘者的分析
5．6 面試中的關(guān)鍵問題
本章小結(jié)
關(guān)鍵概念
課堂討論題
復(fù)習(xí)思考題
補充閱讀材料
第6章 評價與發(fā)展中心
學(xué)習(xí)目標(biāo)
6．1 評價中心概述
6．2 工作分析在評價中心的使用
6．3 設(shè)計評價中心的內(nèi)容
6．4 評價中心的實施
6．5 評價中心的新進(jìn)展
本章小結(jié)
關(guān)鍵概念
課堂討論題
復(fù)習(xí)思考題
補充閱讀材料
第7章 績效評估
學(xué)習(xí)目標(biāo)
7．1 績效評估概述
7．2 績效評估的基本方法
7．3 績效評估系統(tǒng)的設(shè)計
7．4 績效信息的選擇與反饋
7．5 績效評估的新方法
本章小結(jié)
關(guān)鍵概念
課堂討論題
復(fù)習(xí)思考題
補充閱讀材料
第8章 人事測評誤差分析
學(xué)習(xí)目標(biāo)
8．1 人事測評的誤差
8．2 人事測評誤差的分析
8．3 人事測評誤差的控制
本章小結(jié)
關(guān)鍵概念
課堂討論題
復(fù)習(xí)思考題
補充閱讀材料
第9章 人事測評信度分析
學(xué)習(xí)目標(biāo)
9．1 信度的基本概念和理論
9．2 信度系數(shù)的估計
9．3 信度系數(shù)估計中的特殊問題
9．4 影響信度系數(shù)的因素
9．5 根據(jù)信度系數(shù)解釋測評分?jǐn)?shù)
本章小結(jié)
關(guān)鍵概念
課堂討論題
復(fù)習(xí)思考題
補充閱讀材料
第10章 人事測評效度分析
學(xué)習(xí)目標(biāo)
人事測評理論與方法
10．1 效度的基本理論
10．2 人事測評效度的類型
10．3 效度的估計方法
10．4 影響人事測評效度的因素
10．5 效度系數(shù)的解釋和應(yīng)用
本章小結(jié)
關(guān)鍵概念
課堂討論題
復(fù)習(xí)思考題
補充閱讀材料
第11章 人事測評報告
學(xué)習(xí)目標(biāo)
11．1 人事測評結(jié)果分析
11．2 測評報告
本章小結(jié)
關(guān)鍵概念
課堂討論題
復(fù)習(xí)思考題
補充閱讀材料
第12章 人事測評實踐應(yīng)用
學(xué)習(xí)目標(biāo)
12．1 人事測評應(yīng)用實例
12．2 計算機(jī)技術(shù)在人事測評中的應(yīng)用
12．3 網(wǎng)絡(luò)人事測評
本章小結(jié)
關(guān)鍵概念
課堂討論題
復(fù)習(xí)思考題
補充閱讀材料
《人事測評理論與方法（第4版）/21世紀(jì)高等院校人力資源管理專業(yè)教材新系》：
�。�1）應(yīng)試動機(jī)
動機(jī)是為實現(xiàn)一定目的而行動的直接動因。人從事任何活動都有一定的原因，這個原因就是人的行為動機(jī)，應(yīng)試動機(jī)就是指向應(yīng)試目的的行為動機(jī)。動機(jī)的功能之一是激勵作用，對測驗行為具有維持和加強的作用。在心理測量中，由于應(yīng)試者應(yīng)試動機(jī)的不同，會影響其答題態(tài)度、注意力、持久性、反應(yīng)速度等，從而影響測驗結(jié)果。例如，在能力測驗中，一個具有較強競爭意識的應(yīng)試者，懷有強烈的動機(jī)，因而在測驗中會力求發(fā)揮好的水平，爭取好的成績，兢兢業(yè)業(yè)地作答；另一個競爭意識淡薄的應(yīng)試者，動機(jī)水平低，爭取高分的內(nèi)在驅(qū)動力不強，往往會在測驗中隨便作答。因此，由于摻雜了不同的應(yīng)試動機(jī)，測驗成績的差異經(jīng)常不能完全真實地反映二者能力的高低。
在人格測驗中也會有類似的情況。例如，當(dāng)人格測驗用于人事測評中時，雇主真正感興趣的是應(yīng)試者的典型行為特點，但有的應(yīng)試者為了迎合雇主，給主試留下一個好印象，在答題時揣測雇主的期望，或以社會期望答題，而不按照真實情況答題，從而給測評結(jié)果帶來誤差。Brikeland等學(xué)者在2006年的一篇論文中利用元分析技術(shù)研究求職者在多大程度上會對人格測驗做假，在分析綜合了33篇研究后，發(fā)現(xiàn)對比非求職者大五人格測驗的得分，求職者的大五人格測驗的各個維度得分都偏高。
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