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中學(xué)生人生教育叢書(shū)：邏輯思維和高中議論文寫(xiě)作十六講 
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9 7 9 8 7 7 2 5 2 4 0 3 9 當(dāng)前中學(xué)生議論文寫(xiě)作教學(xué)，缺乏邏輯，沒(méi)有層次、沒(méi)有思考的文章大行其道并為不少學(xué)生競(jìng)相模仿。專家指出，“我國(guó)議論文寫(xiě)作課程必須立足于‘邏輯’生產(chǎn)必要的寫(xiě)作課程知識(shí)”。作者在20多年一線教學(xué)和“邏輯思維指導(dǎo)下高中議論文寫(xiě)作實(shí)踐研究”（FJJK14—486）課題探索中不斷實(shí)踐，從學(xué)生議論文寫(xiě)作出發(fā)，立足于邏輯基礎(chǔ)，從研究推理或論證有效性的工具性的思維科學(xué)——邏輯學(xué)中，尤其是“在很大程度上被當(dāng)做批判性思維的主要工具”的“論證邏輯”范疇中，精心挑選當(dāng)前中學(xué)生較為欠缺也較為適切的10多種邏輯思維方式作為小專題，將邏輯知識(shí)的講解與運(yùn)用邏輯知識(shí)進(jìn)行議論說(shuō)理結(jié)合起來(lái)，初步構(gòu)建了《邏輯思維和高中議論文寫(xiě)作16講》課程體系。 該體系中，每一個(gè)小專題設(shè)為一講，每一講具體安排問(wèn)題情境、邏輯基礎(chǔ)、運(yùn)用要領(lǐng)、寫(xiě)作訓(xùn)練等四個(gè)板塊。議邏輯基礎(chǔ)為導(dǎo)向，以議論文說(shuō)理為核心內(nèi)容，分條詳解運(yùn)用要領(lǐng)，繼之以寫(xiě)作實(shí)踐訓(xùn)練，最后以及時(shí)反饋、矯正來(lái)鞏固，習(xí)得基本說(shuō)理技能。
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