高等數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)

《物質(zhì)結(jié)構(gòu)（第2版）》是在1959年出版的《物質(zhì)結(jié)構(gòu)》基礎(chǔ)上進(jìn)行修訂的，作者根據(jù)當(dāng)前的教學(xué)要求和化學(xué)學(xué)科的發(fā)展動(dòng)向，對(duì)第一版內(nèi)容作了較多的增刪，進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。全書共十五章，即量子力學(xué)基礎(chǔ)和氫原子的狀態(tài)函數(shù)、原子的電子層結(jié)構(gòu)和原子光譜、雙原子分子的結(jié)構(gòu)、分子對(duì)稱性與群論初步、多原子分子的結(jié)構(gòu)、共軛分子的結(jié)構(gòu)、配位場(chǎng)理

本書以三維空間的向量運(yùn)算和微分幾何為理論基礎(chǔ)，以幾何學(xué)在生產(chǎn)實(shí)際中的一些應(yīng)用為主要內(nèi)容，論述了微分幾何在機(jī)械設(shè)計(jì)和加工、船體的設(shè)計(jì)和制造等方面的一些應(yīng)用。

《常微分方程簡(jiǎn)明教程》是一本常微分方程本科生教材，傳統(tǒng)意義的微分方程是講解求解微分方程解析解的特殊技巧，《常微分方程簡(jiǎn)明教程》的特別之處在于首先將數(shù)學(xué)建模貫穿全書，然后以不同的方法進(jìn)行解的表達(dá)，在解的表達(dá)中，不僅僅限于解析解，主要以定性為主，通過(guò)斜率場(chǎng)、解的圖像、相平面上的向量場(chǎng)及軌線等工具，到達(dá)對(duì)解的漸近行為的最好理

概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)是研究隨機(jī)現(xiàn)象的重要數(shù)學(xué)分支，是高等院校理、工、經(jīng)、管等各個(gè)專業(yè)的重要基礎(chǔ)課程。本書是與《概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)》配套的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)書籍。本書共分2部分，第一部分是正文，按教材所設(shè)章節(jié)共分為9章，每章有“基本要求”、“內(nèi)容提要”、“內(nèi)容分析”、“典型例題”、“習(xí)題解答及分析”等；第二部分為模擬試題及分析解答，該部

《計(jì)算方法簡(jiǎn)明教程》著重介紹了能夠在計(jì)算機(jī)上得以實(shí)現(xiàn)的一些數(shù)值解法。主要包括一元與二元函數(shù)代數(shù)插值，樣條函數(shù)插值；正交多項(xiàng)式及其應(yīng)用，函數(shù)的最佳一致逼近與最佳平方逼近；數(shù)值積分及應(yīng)用；線性代數(shù)方程組的直接解法與迭代解法；非線性方程和方程組的迭代方法；矩陣特征值與特征向量的計(jì)算：常微分方程初值問(wèn)題的數(shù)值解法；偏微分方程初

《高等結(jié)構(gòu)動(dòng)力學(xué)（第2版）》立足于研究引起結(jié)構(gòu)系統(tǒng)振動(dòng)的深層內(nèi)因，以及外因與內(nèi)因相互作用的機(jī)理；側(cè)重于結(jié)構(gòu)動(dòng)力學(xué)的基本原理和基本理論；涉及工程實(shí)際中的復(fù)雜結(jié)構(gòu)系統(tǒng)和復(fù)雜結(jié)構(gòu)動(dòng)力學(xué)問(wèn)題�！陡叩冉Y(jié)構(gòu)動(dòng)力學(xué)（第2版）》由15章組成。第1章，緒論，主要介紹結(jié)構(gòu)動(dòng)力學(xué)基本思想、主要研究?jī)?nèi)容及研究方法。第2章，單自由度系統(tǒng)的動(dòng)力學(xué)

本書主要介紹與晶體管、集成電路等所謂硅平面器件有關(guān)的半導(dǎo)體物理基礎(chǔ)。本書是黃昆先生重要著作，作為經(jīng)典文庫(kù)叢書再次出版。

《理論物理3：電磁學(xué)》分為7章，內(nèi)容包括：靜電學(xué)：Coulomb定律；靜電學(xué)——場(chǎng)位理論；磁學(xué)與穩(wěn)定電流；Maxwell方程式；電磁波：激發(fā)與傳播；微觀的電動(dòng)力學(xué)等。

《基礎(chǔ)物理實(shí)驗(yàn)》是在陜西師范大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心及多所高等師范院校十余年來(lái)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與研究成果的基礎(chǔ)上，吸納了近年來(lái)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與研究的主流成果編寫而成的�！痘�礎(chǔ)物理實(shí)驗(yàn)》將學(xué)生探索獲取知識(shí)的能力、創(chuàng)新意識(shí)、獨(dú)立評(píng)判能力以及解決實(shí)際問(wèn)題的科學(xué)研究能力和教師教育專業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)滲透在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的各