如何遴選出適合童年認(rèn)知高度、符合童年審美趣味的好書(shū)？如何帶給童年最有品質(zhì)的精良讀物？這是一件值得高度重視、需要社會(huì)各界合力來(lái)做的事情。而在這浩浩蕩蕩的為童年閱讀保駕護(hù)航的隊(duì)列中，童年的同行者、童年的點(diǎn)燈人——教師理應(yīng)成為中堅(jiān)力量。今天，為大家找來(lái)了一線教師力薦，值得孩子閱讀的10本童書(shū)。每一本，都無(wú)比鄭重地放在童年面前，用最誠(chéng)摯負(fù)責(zé)的態(tài)度告訴童年，這些書(shū)的優(yōu)質(zhì)和可靠。從講臺(tái)到課桌的距離，有時(shí)候恰好是一本好書(shū)抵達(dá)童年的里程。

      讓我們一起捧起童書(shū)，做閱讀者，做推廣人，做“麥田里的守望者”，對(duì)童年無(wú)比關(guān)愛(ài)地大聲說(shuō)：閱讀快樂(lè)，快樂(lè)閱讀！


1、“貓眼小子包達(dá)達(dá)”系列（6冊(cè)）

葛競(jìng) 著 接力出版社

【推薦理由】
       我比較喜歡“貓眼小子包達(dá)達(dá)”系列，青年兒童文學(xué)作家葛競(jìng)用故事的形式培養(yǎng)孩子的閱讀興趣并開(kāi)啟了少年兒童的心智。在我們班的閱讀課上，這部作品被同學(xué)們爭(zhēng)相搶閱，有個(gè)家長(zhǎng)看完書(shū)也表示支持孩子閱讀此類課外書(shū)籍。這套書(shū)如何能同時(shí)贏得孩子的喜愛(ài)和老師、家長(zhǎng)的關(guān)注？其中人物形象的塑造、科學(xué)知識(shí)的巧妙融入和嚴(yán)密的邏輯推理等幾大特點(diǎn)值得我們關(guān)注。

      小學(xué)生的求知欲非常強(qiáng)，科學(xué)知識(shí)是他們成長(zhǎng)中不可或缺的精神食糧，這套書(shū)就在精彩的故事中巧妙地編織了一些科學(xué)常識(shí)，如《海底外星人》的故事潛藏著天然燕窩的生長(zhǎng)環(huán)境等知識(shí)，可以激發(fā)小學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的探知欲望，并引導(dǎo)他們對(duì)自己感興趣的部分深入研究。

2、《同學(xué)都說(shuō)我丑》

（金麥田少兒國(guó)際獲獎(jiǎng)叢書(shū)第三輯） ［奧］涅斯特林格 著 安徽少兒出版社

【推薦理由】

       兒童文學(xué)作家梅子涵老師曾說(shuō)：“好的兒童文學(xué)應(yīng)該合乎年紀(jì)，合乎趣味�？旎畹匦蚴菄�(yán)肅地思考，都是立在敬重我們生命的角度，不假冒天真，也不故意深刻�！睆倪@個(gè)角度上來(lái)看，涅斯特林格的《同學(xué)都說(shuō)我丑》無(wú)疑是一部?jī)和膶W(xué)佳作。它將成長(zhǎng)經(jīng)歷中的“不完美”表現(xiàn)得如此精致細(xì)膩、曲折動(dòng)人，以至于每一位讀過(guò)這本書(shū)的孩子都能找到內(nèi)心的共鳴。

3、《海象與紫羅蘭》

［瑞］海利·斯特羅普 著 陳俊 譯 河北少年兒童出版社

【推薦理由】

      前不久，兒童文學(xué)作家梅子涵老師送了我一本他的著作《相信童話》（新版），并題寫(xiě)了一句意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的話：“把童話種入教育。”這本書(shū)、這句話引發(fā)了我對(duì)兒童閱讀的諸多思考，并促使我寫(xiě)了一篇文章——《來(lái)吧，帶孩子走進(jìn)童話的森林》。而正是在這樣的一種思考狀態(tài)下，我收到了從北京寄來(lái)的整整一箱繪本，其中就有《海象與紫羅蘭》這本書(shū)。讀了一遍又一遍，喜愛(ài)之情倍增，它實(shí)在是一本特別適合孩子們讀的優(yōu)秀童書(shū)。

4、“祈愿和平——中韓日三國(guó)共創(chuàng)繪本”系列之《你能聽(tīng)見(jiàn)我的聲音嗎》

田島征三 ,夏河,林靜等著 譯林出版社

【推薦理由】
     曾經(jīng)跟人爭(zhēng)論過(guò)一個(gè)問(wèn)題：一些重大的話題，比如戰(zhàn)爭(zhēng)、死亡等已有一個(gè)教科書(shū)里的既定答案，是否非得照著跟孩子們講。當(dāng)時(shí)我用了一句話：“溫和地保護(hù)孩子們的不知情權(quán)”。所謂保護(hù)，并非閉目塞聽(tīng)，而是適得其時(shí)。

    “和平”這個(gè)詞似乎是一個(gè)事關(guān)政治的詞語(yǔ)，是成年人必須考慮而與兒童無(wú)關(guān)。其實(shí)不然，因?yàn)楸┝κ侨说谋灸�，而�?duì)暴力的馴服才是人類社會(huì)的智慧。孩子們同樣必須知道，“和平”究竟意味著什么，因?yàn)楹推揭约熬植勘┝Φ拿�，也存在于孩子們的社群里�，F(xiàn)在中日韓三國(guó)的有識(shí)之士把“和平”兩個(gè)字，以繪本的形式呈現(xiàn)在我們面前，這是一件了不起的成就。這一套“和平繪本”第一輯共5本，中韓日三國(guó)作家聯(lián)合創(chuàng)作，從2005年開(kāi)始動(dòng)議，到2013年出版中文版，可謂工程浩大，醞釀日久。

5、、“我的第一套成長(zhǎng)日記”系列（全7輯，84冊(cè)）

［荷蘭］弗朗西斯卡·弗羅里希 著　張曉波 譯 湖北少年兒童出版社

【推薦理由】

      這是一套來(lái)自于風(fēng)車王國(guó)荷蘭的全新概念的童話故事書(shū)，按照春夏秋冬12個(gè)月排序，并用日記體的形式講述了一個(gè)個(gè)充滿了幽默、新奇、想象力和溫情格調(diào)的小故事。最貼心的是，這套書(shū)還配備了7冊(cè)《名師教你寫(xiě)日記》閱讀手冊(cè)，附在每一輯中隨書(shū)贈(zèng)送給讀者。孩子們?cè)谛W(xué)階段有一門必修課，那就是寫(xiě)日記，不少孩子和家長(zhǎng)對(duì)寫(xiě)日記感到苦惱和頭疼。手冊(cè)上為孩子們開(kāi)設(shè)了紙上“日記小講堂”，深入淺出，由易到難，手把手地一步步教會(huì)孩子寫(xiě)日記，讓不會(huì)寫(xiě)日記的孩子也能變成日記達(dá)人。

     轉(zhuǎn)眼走過(guò)2013年，孩子們寫(xiě)了將近50篇的日記，很有成就感。學(xué)著小馬駒，我們記錄了為小鳥(niǎo)搭窩的經(jīng)過(guò)，看著小鳥(niǎo)有了溫暖的窩，心里真是開(kāi)心；記錄了2013年杭州第一場(chǎng)突如其來(lái)的大雪：大片大片的雪花漫天飛舞，落在樹(shù)枝上、屋頂上、花壇里，很快就融化了！記錄了和工蟻之間發(fā)生的有趣的故事，還學(xué)會(huì)了寫(xiě)生活日記……

      不知不覺(jué)中，孩子們愛(ài)上了寫(xiě)日記，學(xué)會(huì)了記錄生活。難能可貴的是孩子們學(xué)會(huì)了堅(jiān)持，每天用一點(diǎn)時(shí)間去記錄，寫(xiě)下的是文字，感受到的卻是生活的美好。我們用一套美好的書(shū)，加上一顆未泯的童心，告訴孩子：世界不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛�！拔业牡谝惶壮砷L(zhǎng)日記”，真好！

6、《世界通史故事》（全4冊(cè)）

段啟增 王乃耀 劉文濤 高樂(lè)才 著 中國(guó)少年兒童新聞出版總社

【推薦理由】
       作為一名教師，在教學(xué)的過(guò)程中，我深為學(xué)生世界歷史知識(shí)的匱乏而感到擔(dān)憂。21世紀(jì)是一個(gè)全球化的世紀(jì)，學(xué)生除需要了解本國(guó)的歷史外，還有必要了解其他國(guó)家的歷史，但現(xiàn)在市場(chǎng)上適合學(xué)生閱讀的世界通史作品實(shí)在是太少了，直到我發(fā)現(xiàn)了這套《世界通史故事》。
     《世界通史故事》是一套以講故事的手法，向青少年普及世界歷史知識(shí)的4冊(cè)長(zhǎng)卷，由460多個(gè)故事組成，近200萬(wàn)字，講述了從遠(yuǎn)古時(shí)代到20世紀(jì)末，世界各主要文明體、各主要國(guó)家，在各個(gè)年代發(fā)生的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、科技、文化等方面的重大事件。書(shū)中460多個(gè)故事，包括了古今政治、軍事、經(jīng)濟(jì)、思想、學(xué)術(shù)、科學(xué)等各個(gè)方面，還有眾多人物的不同經(jīng)歷和事跡，使得全書(shū)內(nèi)容豐富多彩、富于變化，仿佛一條濃墨淡彩的歷史長(zhǎng)廊。書(shū)中在講述事件、人物故事的同時(shí)，也對(duì)涉及到的各類知識(shí)進(jìn)行了介紹和講解，特別是對(duì)這些事件和人物作出客觀評(píng)價(jià)，從而幫助讀者理解和分析歷史，提高鑒別能力，樹(shù)立正確的歷史觀。
      總之，中少社的四卷本《世界通史故事》是一套向讀者全面、客觀介紹世界歷史的少兒歷史讀物，我愿意向大家推薦這套書(shū)。

7、《不老泉》

［美］娜塔莉·巴比特 著 呂明 譯二十一世紀(jì)出版社

【推薦理由】
     自古以來(lái)，長(zhǎng)生不老一直是人類夢(mèng)寐以求的，人們懼怕死亡，排斥死亡，追求著生命的無(wú)限延長(zhǎng)�！恫焕先纷屓祟惖膲�(mèng)想成真，我們?cè)凇恫焕先分�，真的看到了長(zhǎng)生不老的人，那就是無(wú)限活著的一家人——塔克一家。他們因?yàn)檎`飲了不老泉的水，時(shí)間就在他們身上停滯不前了。當(dāng)人類關(guān)于永生的夢(mèng)想在他們身上實(shí)現(xiàn)后，他們是否就擁有了無(wú)限的幸福呢？為什么已經(jīng)長(zhǎng)生不老的塔克一家，卻渴望像普通人一樣生老病死呢？這是一本思考生命的書(shū)。

     生命的有限是自然法則，正因?yàn)樯挠邢�，生命才更具魅力。作為教育工作者，我們是不是可以這樣思考：我們不能無(wú)限地關(guān)注學(xué)生，像直升機(jī)一樣在學(xué)生的頭上盤旋著，隨時(shí)準(zhǔn)備俯沖下去，把那些跳得不夠高的學(xué)生扯到空中。尊重生命，不僅要尊重學(xué)生發(fā)展的自然規(guī)律，還要尊重每一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的獨(dú)特性，給學(xué)生成長(zhǎng)的時(shí)間和空間，讓學(xué)生生命中的各種可能性，因你的尊重和關(guān)愛(ài)而綻放。

8、“漢聲數(shù)學(xué)圖畫(huà)書(shū)”系列（共41冊(cè)）

［美］明德?tīng)枴の魍心?喬治·帕比等著 ［美］湯米·狄波拉 唐納德·克魯斯等繪 貴州人民出版社

【推薦理由】
      作為一個(gè)7歲女孩的父親，我陪女兒看過(guò)很多圖畫(huà)書(shū)。同時(shí)，我也是一個(gè)數(shù)學(xué)家，心愿之一就是幫更多的人欣賞數(shù)學(xué)。我曾經(jīng)模糊地想過(guò)：有沒(méi)有可能把數(shù)學(xué)和圖畫(huà)書(shū)結(jié)合起來(lái)，既不失數(shù)學(xué)的味道和智慧，又能讓孩子和父母?jìng)兛吹媒蚪蛴形�、妙趣橫生呢？聽(tīng)來(lái)很難，但真有人做到了，這就是我面前這套“漢聲數(shù)學(xué)圖畫(huà)書(shū)”系列。

      “漢聲數(shù)學(xué)圖畫(huà)書(shū)”系列追本溯源，每一本都圍繞一個(gè)基本概念來(lái)做文章，花大力氣講清基本概念，抓住了數(shù)學(xué)的根本。這套書(shū)的基本思路是建構(gòu)式的，這話的反面是許多人認(rèn)為孩子是“教會(huì)的”，總急著給孩子灌輸知識(shí)。真正的數(shù)學(xué)思維恰好排斥這種灌輸，需要慢工，需要沉潛和自主思考。而這套書(shū)的作者為了生動(dòng)引入一些數(shù)學(xué)觀念，運(yùn)用令人拍案叫絕的巧思和風(fēng)趣的故事，讓這些數(shù)學(xué)概念在孩子腦子里培植、發(fā)育、成長(zhǎng)，發(fā)展出一些自己的想法，這樣學(xué)習(xí)而來(lái)的數(shù)學(xué)才能根深蒂固，也才是有人性的。可以說(shuō)，這些書(shū)完美結(jié)合了數(shù)學(xué)、人文和藝術(shù)，也結(jié)合了童心與美。

9、《蘇北少年“堂吉訶德”》

畢飛宇 著 明天出版社

【推薦理由】
      一代人有一代人的生活，有一代人的成長(zhǎng)資源，也有一代人的文化記憶。不管我是不是抽象了他們，我還是傾向于認(rèn)為我們的童年更豐富。這不僅是因?yàn)閷W(xué)校教育占去了太多的時(shí)間，也不僅僅是因?yàn)樯龑W(xué)的壓力使他們無(wú)暇顧及其他，而是因?yàn)檫@個(gè)世界正在從他們腳下將大地抽去。一個(gè)人的知識(shí)和對(duì)世界的看法不能僅僅來(lái)源于書(shū)本，而要形成或驗(yàn)證于他與自然的關(guān)系，他要與天空、大地、河流、鄉(xiāng)土植物，與和人們的生存不可分離的動(dòng)物們建立友誼。這樣的關(guān)系應(yīng)該是親密的，帶著質(zhì)感與氣味，甚至是肌膚相親，這樣的生活才是接地氣的。

      所以，我們可以將《蘇北少年“堂吉訶德”》這部有趣的紀(jì)實(shí)性作品看成作家的成長(zhǎng)敘事，當(dāng)然也可以看作一部教育敘事。教育其實(shí)是很寬泛的，但教育就是在我們不以為是教育的地方發(fā)生了，而且，童年經(jīng)歷對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)的作用可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)校，多于書(shū)本。也許，我們的一些家長(zhǎng)會(huì)從飛宇的這部書(shū)中獲得許多啟示，并由此調(diào)整他們對(duì)孩子的教育方針。

10、《愛(ài)哭鬼小隼》

［日］河合隼雄 著 ［日］岡田知子 繪 浙江人民出版社

【推薦理由】
      精神分析大師榮格小時(shí)候父母經(jīng)常吵架，他也常有些奇思怪想，做些稀奇古怪的夢(mèng)； 人本主義大師馬斯洛小時(shí)候天資聰慧，但因長(zhǎng)得丑而自卑，爸爸還火上澆油地和大家說(shuō)：“你們見(jiàn)過(guò)比他丑的孩子嗎？”行為主義大師斯金納小時(shí)候，因?yàn)橹v了一句臟話，媽媽就立刻把他揪到衛(wèi)生間，用涂滿肥皂的濕布洗刷他的嘴，他的父親為防止他犯錯(cuò)誤，還多次帶他去監(jiān)獄參觀。是不是心理學(xué)家都有與眾不同的童年？《愛(ài)哭鬼小隼》描述的也是一位心理學(xué)家的童年故事，不過(guò)展現(xiàn)的是充滿溫情與懷舊氣息的歲月記錄，是河合隼雄珍藏內(nèi)心的童年記憶，也是這位日本著名臨床心理學(xué)家的最后著作。

     書(shū)中眾多鮮活的故事讓人印象深刻，開(kāi)篇第一則就描寫(xiě)了小隼自小愛(ài)哭，而在當(dāng)時(shí)的日本，男孩子哭是件丟臉的事，小隼由此變得自卑。一個(gè)因?yàn)槊舾�、�?ài)哭而自卑的男孩，父母該如何教育？媽媽充滿愛(ài)心與智慧的一句話，讓小隼放下了沉重的心靈包袱：“小隼，真正悲傷的時(shí)候，男孩子也可以哭的呀！”他主動(dòng)接納了自己的情緒，逐步由自卑轉(zhuǎn)向自信。

     子女教育不僅要有科學(xué)的技術(shù)，更重要的是要有情感的溫暖與交流。