本書從學前教育的大理論出發(fā)，講述了學前音樂教育的內涵、特點，以及學前音樂教育中各類活動的基礎特點與設計、指導，吸收借鑒了近幾年來學前兒童音樂教育理論與實踐研究的最新成果，力求體現(xiàn)學前教育教師培養(yǎng)本國化、時代化和專業(yè)化的追求。

本書首先分別對幼兒音樂教育和幼兒美育進行了簡要概述，主要包括幼兒音樂教育的特點、功能、方法、基本結構等，美育方面包括美學、審美活動以及幼兒美育的特點等內容，然后分析了幼兒美育與幼兒音樂教育之間的聯(lián)系，接著以理論基礎、教育目標、教育過程、現(xiàn)代教育技術、教育手段、教育方法、教育評價等多方面對基于美育的幼兒音樂教育進行了詳細的闡述，本書對于幼兒音樂教育以及美育的發(fā)展具有一定的理論與借鑒意義。

本書以智能時代為研究背景，以學前教育為研究對象，對學前教育領域涉及的基礎理論、學前教育方法創(chuàng)新、學前教育環(huán)境創(chuàng)設、學前兒童社會教育、學前兒童心理教育、學前教育教學質量評價等相關內容作了深入研究。主要內容包括：緒論、學前教育基礎理論、學前教育方法創(chuàng)新、學前教育環(huán)境創(chuàng)設等。

本書以學前教育基本理論為主線,力求體現(xiàn)學前教育理論研究的信息,體現(xiàn)學前教育倡導的最新理念。本書立足于學前教師專業(yè)發(fā)展的需要,注重實踐能力的培養(yǎng),強調理論與實踐的融合,總結了學前教育工作中的教學和管理經(jīng)驗。本書主要內容:介紹了學前教育的相關概念及理論實踐,探討了學前教育與社會發(fā)展、兒童發(fā)展的關系,分析了學前兒童的全面發(fā)展教育目標、內容及原則,研究了幼兒園的教育環(huán)境、教育活動,以及學前教育的銜接問題,闡述了學前教師的專業(yè)素養(yǎng)與成長、學前教師對兒童的發(fā)展所做出的評價標準。