本書(shū)主要圍繞中國(guó)古代音樂(lè)的活化石——傳統(tǒng)音樂(lè)、生命的詠嘆——聲樂(lè)、琴瑟鼓鳴——器樂(lè)、道德尊嚴(yán)與音樂(lè)、音樂(lè)的形式與要素、古典藝術(shù)的光輝、多彩的20世紀(jì)音樂(lè)等內(nèi)容展開(kāi)論述，以期幫助廣大學(xué)生陶冶情操、打開(kāi)世界音樂(lè)文化學(xué)習(xí)的大門(mén)。

本書(shū)以高校音樂(lè)教學(xué)為基底，以音樂(lè)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)為導(dǎo)向，對(duì)高校音樂(lè)教學(xué)與音樂(lè)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)研究進(jìn)行介紹，從音樂(lè)教育的基本知識(shí)方面進(jìn)行闡述，幫助讀者了解音樂(lè)教育的本質(zhì)等概況，從不同角度分析高校音樂(lè)教育教學(xué)，針對(duì)高校音樂(lè)教學(xué)闡述了相關(guān)要素和教學(xué)設(shè)計(jì)，試圖厘清教學(xué)要素與課程設(shè)計(jì)的關(guān)系。對(duì)于專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方面，從音樂(lè)專(zhuān)業(yè)人才的不同能力出發(fā)對(duì)音樂(lè)教育人才的培養(yǎng)進(jìn)行介紹，從不同方面思考高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的策略，期望我國(guó)的高校音樂(lè)教學(xué)和人才培養(yǎng)更加完善、進(jìn)步。

本書(shū)共分八章。第一章主要介紹了音樂(lè)教育的相關(guān)概念，并結(jié)合素質(zhì)教育理念分析了音樂(lè)教育。第二章至第七章主要從多元智能理念、德育理念、審美理念、多元文化理念、生態(tài)理念、信息化理念等多個(gè)維度系統(tǒng)論述了新理念對(duì)音樂(lè)教育發(fā)展的引領(lǐng)作用，并分別提出了具體的發(fā)展策略或路徑。第八章從音樂(lè)教師的能力建設(shè)方面論述其對(duì)音樂(lè)教育發(fā)展的保護(hù)作用，具體包括音樂(lè)教師的素質(zhì)與能力、音樂(lè)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的影響因素與具體策略、音樂(lè)教師繼續(xù)教育等內(nèi)容。

本書(shū)共八章，內(nèi)容包括：中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)導(dǎo)論、中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)思維方式、中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的審美特征、傳統(tǒng)音樂(lè)中民歌的傳承與發(fā)展、中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)中民間舞蹈音樂(lè)傳承與發(fā)展、中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)中曲藝音樂(lè)的傳承與發(fā)展、中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)中戲曲音樂(lè)的傳承與發(fā)展、中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的傳承路徑。

本書(shū)在多維度視域下對(duì)音樂(lè)教學(xué)與音樂(lè)藝術(shù)展開(kāi)分析。本書(shū)從音樂(lè)藝術(shù)與音樂(lè)教學(xué)綜述人手，詳細(xì)地分析了音樂(lè)教學(xué)的立意與原則、音樂(lè)教學(xué)的主要領(lǐng)域與方法運(yùn)用、音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)，探討了音樂(lè)審美教育，分析了高校音樂(lè)教育的創(chuàng)新實(shí)踐，探究了高校音樂(lè)教育與多元文化傳承。

本書(shū)將神經(jīng)科學(xué)、歷史、數(shù)學(xué)、哲學(xué)、音樂(lè)學(xué)和流行文化等巧妙地交織在一起,不僅進(jìn)一步加深了我們對(duì)所喜愛(ài)音樂(lè)的欣賞,還揭示了沒(méi)有音樂(lè)我們就將不再是自己。從巴赫的賦格到印度尼西亞的甘美蘭,從童謠到搖滾,音樂(lè)已經(jīng)將它的光芒投射到人類(lèi)文化的每一個(gè)角落。但是,為什么音樂(lè)會(huì)激起人類(lèi)深沉的激情,我們又是如何理解音樂(lè)的,這些問(wèn)題直到現(xiàn)在都還沒(méi)有得到徹底解答。菲利普·鮑爾通過(guò)本書(shū)為我們提供了一份詳盡且易懂的音樂(lè)研究,他向我們介紹了音樂(lè)如何發(fā)揮魔力,我們又為什么像離不開(kāi)吃飯和睡覺(jué)那樣離不開(kāi)音樂(lè)。

本書(shū)以高校音樂(lè)教育為基底,以創(chuàng)新為導(dǎo)向,對(duì)高校音樂(lè)教育模式展開(kāi)研究。初步介紹了音樂(lè)教育與高校音樂(lè)教育概況,引導(dǎo)讀者對(duì)有關(guān)知識(shí)進(jìn)行全面了解,為隨后的研究打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ);闡述了對(duì)高校音樂(lè)教育教學(xué)的具體理論知識(shí),并對(duì)高校音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀加以分析,明晰問(wèn)題,厘清轉(zhuǎn)型方向;分別從教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式三方面,立體地論述了高校音樂(lè)教育教學(xué)模式的創(chuàng)新,全面而深入地思考、展望了未來(lái)高校音樂(lè)教育發(fā)展,為高校音樂(lè)教學(xué)模式的創(chuàng)新給出建設(shè)性的指導(dǎo)意見(jiàn),明確未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)與方向。

本書(shū)全面闡述了高校音樂(lè)教育的歷史沿革、主要內(nèi)容、管理與評(píng)價(jià)等基本問(wèn)題；對(duì)高校音樂(lè)教育中比較重要的心理與審美問(wèn)題進(jìn)行了較為深入的研究；論述了德育的重要性及在高校音樂(lè)教育中的實(shí)施方法；對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂和微格教學(xué)兩種重要的教學(xué)方法在音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用做了全面研究；對(duì)創(chuàng)作教學(xué)在音樂(lè)教育的相關(guān)理論及教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了全面分析；教師和學(xué)生是音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中的兩大重要因素，本書(shū)也對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展與音樂(lè)人才的培養(yǎng)策略進(jìn)行了分析。

本書(shū)對(duì)高校音樂(lè)教學(xué)的走向與音樂(lè)人才培養(yǎng)問(wèn)題進(jìn)行了探究，揭示了當(dāng)前高校音樂(lè)教學(xué)存在的問(wèn)題，并從問(wèn)題出發(fā)探尋了高校音樂(lè)教學(xué)發(fā)展的可行性道路，分別為文化道路、信息化道路與思維道路；指出高校音樂(lè)教學(xué)在“走”向新的道路的同時(shí)，音樂(lè)人才培養(yǎng)方案也應(yīng)該因時(shí)而變，改變主要從高校應(yīng)用型音樂(lè)人才培養(yǎng)與高校音樂(lè)表演人才培養(yǎng)著手，拓寬培養(yǎng)路徑，融入地域傳統(tǒng)音樂(lè)文化等多元策略，為高校音樂(lè)教學(xué)改革提供了可行性的建議，為高校音樂(lè)人才培養(yǎng)提供了新的方案。

本書(shū)首先對(duì)音樂(lè)論文的選題進(jìn)行了論述，其次介紹了文獻(xiàn)閱讀與梳理、觀(guān)點(diǎn)歸納、框架搭建、寫(xiě)作規(guī)范圖表使用、開(kāi)題與答辯等，試圖為學(xué)生提供實(shí)際寫(xiě)作中可以參考的指南和依據(jù)，最后采用案例講解和解析的方式，為學(xué)生講述論文寫(xiě)作過(guò)程中的問(wèn)題及處理方法，力求貼近本科同學(xué)在論文寫(xiě)作過(guò)程中的痛點(diǎn)，以提高其論文寫(xiě)作能力。