本書是作者結(jié)合自己的教師職業(yè)，圍繞“育人成才”這一主線，將平日寫的自序和他序以及其他共計(jì)20余篇文章串聯(lián)匯集而成。整個(gè)內(nèi)容分三個(gè)部分呈現(xiàn)，分別是我的價(jià)值觀、育人之路以及感恩貴人。

本書以地處我國中部地區(qū)的揚(yáng)帆大學(xué)為案例，以高校貧困生認(rèn)定政策實(shí)施中的事件性過程為切入點(diǎn)，以學(xué)校、輔導(dǎo)員、申請(qǐng)者以及學(xué)生評(píng)議人等參與主體為研究對(duì)象，深入闡釋參與主體的行動(dòng)及其邏輯，進(jìn)而揭示高校貧困生認(rèn)定政策實(shí)踐何以實(shí)現(xiàn)。

趙海霞，歷史學(xué)博士，西北工業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授。一直從事中國近現(xiàn)代史基本問題研究。在相關(guān)核心學(xué)術(shù)期刊發(fā)表論文20余篇。

本書概述了高校財(cái)務(wù)預(yù)算管理的概念、特點(diǎn)和重要性，以及面臨的挑戰(zhàn)和問題。接下來討論了傳統(tǒng)高校財(cái)務(wù)預(yù)算管理方法，編制、執(zhí)行與控制、評(píng)估與調(diào)整。進(jìn)一步分析了新時(shí)代高校財(cái)務(wù)預(yù)算管理的需求和挑戰(zhàn)，信息技術(shù)時(shí)代在財(cái)務(wù)預(yù)算管理中的創(chuàng)新應(yīng)用。最后，提出了針對(duì)高校財(cái)務(wù)預(yù)算管理人員的能力培養(yǎng)策略、需求分析、培養(yǎng)模式創(chuàng)新和實(shí)施與評(píng)估策略。

本書以思政課教師素質(zhì)提升為支撐，突出青年大學(xué)生的主體地位，結(jié)合地方應(yīng)用型普通本科高校辦學(xué)定位和青年大學(xué)生精神生活追求來設(shè)定多維教學(xué)目標(biāo)，確立“兩個(gè)結(jié)合”統(tǒng)領(lǐng)基于理論的生活化敘事的教學(xué)理念，貼近學(xué)生生活構(gòu)建課內(nèi)外教學(xué)體系，激發(fā)美好生活體驗(yàn)升級(jí)教學(xué)模式，活用生活中熟悉的地方特色資源豐富教學(xué)內(nèi)容與方法，依托網(wǎng)絡(luò)生活空間拓展教學(xué)載體，從而在增強(qiáng)地方高校思政課親和力和針對(duì)性中更好承載思想性和理論性。

本書共分為十一章。分析了產(chǎn)教融合背景下高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升的必要性和可行性，闡述了產(chǎn)教融合背景下高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀，對(duì)產(chǎn)教融合背景下高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)存在的問題進(jìn)行了分析，提出了優(yōu)化高校服務(wù)體系，推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)建設(shè)，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵(lì)政策協(xié)同優(yōu)化，完善大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，提升校企合作水平，強(qiáng)化學(xué)科競賽作用等提升策略，以期望能為產(chǎn)教融合背景下高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升提供建設(shè)性作用。

本書在研究和探討傳統(tǒng)文化影響下的大學(xué)生管理工作。書中闡述了對(duì)大學(xué)生管理工作的基本認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)讀者對(duì)大學(xué)生管理工作的基本內(nèi)涵、原則、特點(diǎn)和相關(guān)隊(duì)伍建設(shè)理念等有基本的了解，還探究了和聞釋了大學(xué)生管理工作的未來發(fā)展趨勢和創(chuàng)新理念，試圖清在傳統(tǒng)義化影響下大學(xué)生管理與大學(xué)生教育之間的關(guān)系，以及找出管理與教育之間相契合具體的工作路徑。

本書共分為五個(gè)章節(jié)，第一章為“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的現(xiàn)代教育技術(shù)，主要介紹了現(xiàn)代教育技術(shù)的概述、現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)應(yīng)用的相關(guān)理論以及現(xiàn)代教育技術(shù)在高校教學(xué)中的運(yùn)用三個(gè)方面。第二章為“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校課堂的教學(xué)方法改革分析，分別從“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校教學(xué)方法的概述、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校教學(xué)方法改革的必要性和意義、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校教學(xué)方法的選擇運(yùn)用三個(gè)角度展開了論述。第三章為“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校課堂的教學(xué)模式改革理論，重點(diǎn)介紹了“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校翻轉(zhuǎn)課堂改革理論分析、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校轉(zhuǎn)動(dòng)課堂改

大學(xué)生對(duì)未來往往有著美好的想象和期待：以優(yōu)秀的成績完成學(xué)業(yè)、步入心儀的職場、開拓美好的人生。但現(xiàn)實(shí)是殘酷的，在大學(xué)學(xué)業(yè)、職場工作、人生之路上充滿了困難與挑戰(zhàn)，常常讓人備感受挫。 多年來，斯基普·唐寧教授看到許多原本優(yōu)秀、有潛力的學(xué)生陸續(xù)遭遇各種失敗，感到沮喪和痛心。他開始探索能夠支持學(xué)生大幅提高學(xué)業(yè)成功率的策略。經(jīng)過大量的試驗(yàn)，他發(fā)明了以學(xué)習(xí)者為中心的創(chuàng)新策略。實(shí)踐證明，該策略能使學(xué)生的學(xué)業(yè)成功率提高三倍多！同時(shí)，該策略完全可以應(yīng)用到職場和后續(xù)的生活中，從而讓大學(xué)在一生中發(fā)揮出

本書是學(xué)術(shù)研究專著，結(jié)合臨沂大學(xué)近些年的教育實(shí)踐，對(duì)沂蒙精神融入高校生命教育進(jìn)行了實(shí)結(jié)和深度思考。本書內(nèi)容共七章，分別是：一、生命教育發(fā)展歷程與人生價(jià)值構(gòu)建；二、大學(xué)生要認(rèn)識(shí)到生命價(jià)值在于精神閃光；三、生命教育引導(dǎo)大學(xué)生走。上生命價(jià)值增值之路；四、大學(xué)生生命價(jià)值、思想道德認(rèn)知能力分析；五、沂蒙精神融入人文學(xué)科教育的建設(shè)作用；六、價(jià)值觀視域下沂蒙精神融入生命教育研究；七、沂蒙精神融入審美觀教育，塑造人生大美。沂蒙精神是我和人民在的斗爭和建設(shè)實(shí)踐中創(chuàng)造的，是家的寶貴精神財(cái)富，對(duì)當(dāng)代高校生命教育有著極