本書從“為何寫”“寫什么”“怎么寫”和“寫何用”四大板塊解讀教師如何利用教育寫作提升專業(yè)素養(yǎng)、挖掘?qū)懽魉夭�、學會專業(yè)表達和成果轉(zhuǎn)化。書中選取了教育寫作中常見的30個問題與教師對話，幫助教師借助教育寫作深化自我思想、提高教學技能和專業(yè)素養(yǎng)，找到一條長遠的、可持續(xù)發(fā)展的路徑，體驗教育教學的內(nèi)涵、享受專業(yè)研究的樂趣，體驗成果發(fā)表的興奮，讓自己的教育人生更豐盈、深邃和幸福。

本書圍繞互聯(lián)網(wǎng)背景下高中體育教學展開研究，以高中體育教學的基本原理、互聯(lián)網(wǎng)背景下體育教學的思維轉(zhuǎn)變與發(fā)展方向為切入點，探討互聯(lián)網(wǎng)背景下高中體育教學內(nèi)容、資源與方法創(chuàng)新，從慕課、微課與翻轉(zhuǎn)課堂角度，深入分析互聯(lián)網(wǎng)背景下高中體育智慧課堂教學。

本書以高中化學教學理論為基底，以高中化學教學方法策略為導向，對高中化學教學在中國教育領(lǐng)域的發(fā)展問題展開論述，介紹了化學課堂教學設計的基本內(nèi)容，引導讀者對化學課程教學的要求與原則有一個基本的了解；詳細論述了新課程改革與化學教學策略，試圖厘清化學教師新課程改革面臨的問題與對策，具體分析了多種教學模式在高中化學教學的應用，重點闡述了開放式課堂的實踐應用，介紹了中化學探究式教學的特征和設計方案；基于類比遷移與發(fā)散思維，綜合闡述了高中化學教學中學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)內(nèi)容，進一步對育人目標在化學教學中的有效滲透

本書通過理論講解、課程案例展示、解讀課程案例的方式讓讀者能夠掌握英語教學當中的15種課型的基本備課思路。讀者在參考14種課型的備課思路之后能夠盡快掌握14種課型的備課方式與方法。本書要解決的問題是“如何從零到一”地實現(xiàn)教師的標準化&專業(yè)化的備課思路。如何讓本書讀者掌握撰寫標準化&專業(yè)化的教案的方式與方法。本書通過理論講解、課程案例展示、解讀課程案例的方式讓讀者能夠掌握英語教學當中的15種課型的基本備課思路。讀者在參考14種課型的備課思路之后能夠盡快掌握14種課型的備課方式與方法。

本書試圖打破“教語法只能是很枯燥的”這一誤解，將語法教學與交際法緊密結(jié)合在一起，為教師們提供了一系列生動、有趣的語法實踐活動。作者將英語教學過程中涉及的34個重要語法點按語法項目順序列出，提供了近200種趣味性強、可操作性強的課堂活動，力圖將語法教學交際化、游戲化，讓英語教師知道語法課教什么，怎么教。

本書分為基于核心素養(yǎng)的教學設計理論和基于核心素養(yǎng)的教學設計案例兩部分,主要內(nèi)容包括:高中生物學科核心素養(yǎng);基于核心素養(yǎng)的教學模式設計;基于核心素養(yǎng)的教學目標與內(nèi)容設計;基于核心素養(yǎng)的教學媒體設計;基于核心素養(yǎng)的教學評價設計等。

本書主要聚焦基礎教育階段，以”基礎教育課程的現(xiàn)代化構(gòu)建”為核心，從基礎教育的概念界定、基礎教育的目的與價值、基礎教育的均衡發(fā)展、基礎教育課程現(xiàn)代化理論思考不同方面切入，探討基礎教育課程的基本理論，并詳細論述基礎教育課程的多樣化、信息化視域下基礎教育課程的現(xiàn)代化構(gòu)建、基礎教育課程質(zhì)量監(jiān)控機制的現(xiàn)代化構(gòu)建。

齊河五中是一所成立九年的城鄉(xiāng)接合部初中學校，建校第二年我從鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學連同本鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學生一起合并到這所年輕的初中學校。因為在鄉(xiāng)鎮(zhèn)從教十七年，親眼見證、親身經(jīng)歷了鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育的發(fā)展歷程：生源流失，教育資源稀缺，學生沒有積極學習的環(huán)境和動力。相比之下，縣城的孩子從小接受的就是比較規(guī)范的教育，家長重視、教師重視、學校重視，課程全面，知識面廣，除了文化課知識外，家長還注重培養(yǎng)孩子的特長，但他們的生活依賴性比較強。這兩種環(huán)境成長起來的孩子融入一所學校，一個班級，一個小組，一起度過人生的青春期，勢必會發(fā)生摩擦，而恰恰

每年都有成千上萬的學子在高考中失利，成功的案例近乎千篇一律，失敗的故事則各有各的曲折�！陡呖嫉�30個避雷案例》一書講述了30位高考考生的觸雷案例，另有專家點評部分對案例中的典型問題進行了系統(tǒng)分析和點評，并就這些典型問題制定了避坑指南，為廣大考生及家長提供了具有較強可操作性的規(guī)避動作行動方案。

本書分為五部分，主要內(nèi)容包括：群文閱讀概述；整書閱讀——透視紅樓；群書閱讀——品讀三國；群詩閱讀——詩海漫步；群詩吟唱——譜曲填詞等。