本書從“為何寫”“寫什么”“怎么寫”和“寫何用”四大板塊解讀教師如何利用教育寫作提升專業(yè)素養(yǎng)、挖掘?qū)懽魉夭�、學(xué)會(huì)專業(yè)表達(dá)和成果轉(zhuǎn)化。書中選取了教育寫作中常見的30個(gè)問題與教師對(duì)話，幫助教師借助教育寫作深化自我思想、提高教學(xué)技能和專業(yè)素養(yǎng)，找到一條長遠(yuǎn)的、可持續(xù)發(fā)展的路徑，體驗(yàn)教育教學(xué)的內(nèi)涵、享受專業(yè)研究的樂趣，體驗(yàn)成果發(fā)表的興奮，讓自己的教育人生更豐盈、深邃和幸福。

本書立意于語文課程與學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)研究，主要介紹了小學(xué)、初中和高中語文教學(xué)知識(shí)。全書圖文并茂，既有理論知識(shí)，又有具體案例，內(nèi)容豐富翔實(shí)，從多個(gè)角度對(duì)語文教學(xué)進(jìn)行研究，是一本能具體指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)、提升教學(xué)能力的通俗讀物。通過不斷嘗試創(chuàng)新語文教學(xué)設(shè)計(jì)，能提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在課堂的單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)，更能大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展，本書對(duì)于教師提高教學(xué)設(shè)計(jì)能力有一定幫助。

本書作者根據(jù)自己多年的教研經(jīng)驗(yàn)，以及中小學(xué)青少年兒童的年齡特點(diǎn)、身心發(fā)育規(guī)律，創(chuàng)新而有針對(duì)性地編創(chuàng)出不同的動(dòng)作，內(nèi)容豐富、簡單易學(xué)、鍛煉全面。本書主要內(nèi)容包括：中小學(xué)校園健身排舞概述、中小學(xué)健身排舞的教學(xué)、排舞基本技術(shù)動(dòng)作訓(xùn)練、中小學(xué)校園健身排舞課程開發(fā)、中小學(xué)校園健身排舞課程評(píng)價(jià)、中小學(xué)校園健身排舞音樂常識(shí)、排舞的編排與競賽組織、舞蹈力量能力的輔助訓(xùn)練、舞蹈柔韌能力的輔助訓(xùn)練、舞蹈柔韌能力的輔助訓(xùn)練、舞蹈靈敏能力的輔助訓(xùn)練等。中小學(xué)校園健身操的排演不僅有利于廣大青少年兒童鍛煉身體素質(zhì)，也能幫助

本書在對(duì)中小學(xué)語文的的內(nèi)涵、特點(diǎn)、教學(xué)理念與目的和愛國主義教育基本理論進(jìn)行闡述的基礎(chǔ)上，分別對(duì)小學(xué)和初中語文教學(xué)中的的愛國主義策略進(jìn)行了探討，并結(jié)合實(shí)例加以分析，最后以嶺南地區(qū)為例，探討了將愛國主義資源融入初中語文教學(xué)。

本書是對(duì)北京市東直門中學(xué)初中物理組教師多年來在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方面的理論依據(jù)、設(shè)計(jì)初衷、創(chuàng)新做法、實(shí)施過程、效果評(píng)價(jià)所做的詳盡闡述,將教師對(duì)于物理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)方面的心得體會(huì)、反思進(jìn)行梳理,旨在為讀者呈現(xiàn)目前初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)最鮮活的一面,就初中物理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)進(jìn)行交流探討。創(chuàng)新物理實(shí)驗(yàn)是一節(jié)物理課的縮影,它兼顧著學(xué)科核心素養(yǎng)對(duì)物理課堂教學(xué)的多方面要求,展示著科學(xué)家當(dāng)初在探索物理世界時(shí)的思維發(fā)展;它是發(fā)掘物理學(xué)科育人素材的“寶庫”。本書分成五個(gè)章節(jié),采用綜述在前,方法案例詳述在后的“總分”結(jié)構(gòu)進(jìn)行展開。

本書內(nèi)容包括:第一章,山區(qū)中學(xué)語文教師專業(yè)發(fā)展特征;第二章,山區(qū)中學(xué)語文教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)容;第三章,山區(qū)中學(xué)語文教師專業(yè)發(fā)展的主要策略(上);第四章,山區(qū)中學(xué)語文教師專業(yè)發(fā)展的主要策略(下)等。

本書分為上、下兩篇：走進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的課堂和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的新生態(tài)。全書共分六章，主要內(nèi)容包括：這就是綜合實(shí)踐；生活處處是課堂；永遠(yuǎn)像孩子一樣提問；STEM為綜合實(shí)踐注入新活力；學(xué)科實(shí)踐開啟綜合實(shí)踐新征程等。

本書內(nèi)容講述:每節(jié)課安排10分鐘與運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目緊密結(jié)合的專項(xiàng)體能練習(xí),形成與不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目模塊教學(xué)內(nèi)容相配套的橫向銜接、縱向進(jìn)階的“技能+專項(xiàng)體能”教學(xué)方案,建立診斷、精學(xué)、勤練、常賽、評(píng)價(jià)五位一體的教學(xué)活動(dòng)程序,形成“運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目與專項(xiàng)體能、互補(bǔ)共融與緊密結(jié)合”的構(gòu)建基調(diào),旨在實(shí)現(xiàn)高中生運(yùn)動(dòng)技能快速掌握和體能雙效統(tǒng)一發(fā)展,奠定終身體育與高質(zhì)量健康生活方式養(yǎng)成的身體基礎(chǔ)。

本書是一本關(guān)于在初中英語教學(xué)中應(yīng)用思維導(dǎo)圖的介紹及詳解。本書重點(diǎn)介紹思維導(dǎo)圖在語音、詞匯、聽說、讀寫、單元整體教學(xué)中的具體應(yīng)用情況,并附有師生使用思維導(dǎo)圖的豐富案例。本書內(nèi)容豐富,具有較強(qiáng)的實(shí)操性,對(duì)于初中英語教師具有較好的參考價(jià)值。作者在課堂中以著力培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為己任,注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維品質(zhì),形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效的學(xué)習(xí)策略,為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。思維導(dǎo)圖能幫助學(xué)生自主構(gòu)建和內(nèi)化新知。

本書編寫過程注重理論與實(shí)際相結(jié)合，開發(fā)和形成一大批基于真實(shí)情境、符合案例教學(xué)要求、與國際接軌的高質(zhì)量教學(xué)案例。研究依托貴州省教育行政干部培訓(xùn)中心、貴州省名師名校長(名園長)培養(yǎng)管理辦公室以及貴州師范學(xué)院教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校等教師教育平臺(tái),圍繞基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的現(xiàn)實(shí)要求，積極構(gòu)建教育管理專業(yè)領(lǐng)域教學(xué)案例開發(fā)與實(shí)施體系,其主要內(nèi)容有:一是校長與教師專業(yè)發(fā)展研究,剖析研究的價(jià)值和意義,梳理新時(shí)期校長與教師專業(yè)發(fā)展:意蘊(yùn)、問題與實(shí)踐策略等。=是探討學(xué)校德育教育體系的構(gòu)建與實(shí)踐研究，圍繞習(xí)近平總書記提出的為