本書內(nèi)容包括：國內(nèi)外連動(dòng)結(jié)構(gòu)研究綜述；漢語連動(dòng)結(jié)構(gòu)的重新界定和分類；漢語連動(dòng)結(jié)構(gòu)的句法語義限制條件；漢語連動(dòng)結(jié)構(gòu)形成的動(dòng)因；連動(dòng)結(jié)構(gòu)及其相關(guān)句式的同和異；漢語連動(dòng)結(jié)構(gòu)的跨語言對(duì)比研究；漢語連動(dòng)結(jié)構(gòu)的最簡(jiǎn)分析。

本書將復(fù)句分為八大類，分別是并列復(fù)句、選擇復(fù)句、承接復(fù)句、遞進(jìn)復(fù)句、條件復(fù)句、轉(zhuǎn)折復(fù)句、假設(shè)復(fù)句和因果復(fù)句。復(fù)句類型齊全，標(biāo)記詞語非常豐富。全文以窮盡式的考察和詳細(xì)的描寫，輔之以語法化的理論和方法，結(jié)合邏輯語義學(xué)、認(rèn)知語言學(xué)、語用學(xué)等思想理論，具體分析了《朱子語類》復(fù)句的每一種類型及標(biāo)記詞的使用情況，并對(duì)它們的句法結(jié)構(gòu)、邏輯語義以及語用、交際等方面進(jìn)行了論述。

本書作品以短小精悍的警言妙語、優(yōu)美勵(lì)志的人生短句，打動(dòng)當(dāng)下時(shí)代主體的情緒，引導(dǎo)讀者感受世間萬象和真善美的正能量，力求輕松閱讀，治愈人心。全書共分為五章，主要內(nèi)容包括：三餐四季、山水一程、心之安處、通關(guān)時(shí)刻、瞬間長(zhǎng)大。

本書介紹了一項(xiàng)語料庫文體學(xué)理論指導(dǎo)下的比較研究，以中美兩國同類組織機(jī)構(gòu)的英文網(wǎng)站文本作為研究對(duì)象，運(yùn)用語料庫文體統(tǒng)計(jì)學(xué)方法，分析中國組織機(jī)構(gòu)英文網(wǎng)站的語言特色。本書研究指出，異于常規(guī)英文表達(dá)的現(xiàn)象并非總是語言謬誤，全球英語在一定程度上豐富了英語這門語言。同時(shí)，本書歸納了語料庫研究結(jié)論和語料庫建設(shè)成果,為不同學(xué)段設(shè)計(jì)了教學(xué)樣例，闡明了研究相關(guān)結(jié)論和語料庫建設(shè)對(duì)英語課程思政教學(xué)實(shí)踐的啟示。本書還論述了我國組織機(jī)構(gòu)通過英文網(wǎng)站樹立國際化形象和品牌形象，對(duì)于實(shí)踐走出去戰(zhàn)略具有重要的國際傳播意義。

本書介紹了大數(shù)據(jù)時(shí)代云計(jì)算和大數(shù)據(jù)的相關(guān)知識(shí)，分析了我國教育信息化現(xiàn)狀及外語教學(xué)存在的問題。在大數(shù)據(jù)云計(jì)算背景下，作者在大連海洋大學(xué)翻譯學(xué)科和英語學(xué)科研究基礎(chǔ)上，探究建設(shè)翻譯云智慧教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)和一課英語智慧教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)的外語學(xué)科智慧教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)，旨在貫徹《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020年)》，執(zhí)行中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《中國教育現(xiàn)代化2035》，落實(shí)《加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化實(shí)施方案(2018-2022年)》，提高外語學(xué)科建設(shè)質(zhì)量，培養(yǎng)適合21世紀(jì)需要的具有較強(qiáng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的

本書立足于回顧、梳理太極拳傳統(tǒng),同時(shí)關(guān)注、分析了太極拳發(fā)展現(xiàn)狀,在行文中提出和討論了一系列有價(jià)值的問題。作者從傳統(tǒng)身體知識(shí)的角度切入,在可見的民國時(shí)期太極拳文獻(xiàn)中精選五位作者的九種著作加以剖析,在研究中結(jié)合了傳統(tǒng)文化語境和太極拳實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。作者對(duì)陳微明、胡樸安、向愷然、徐震、鄭曼青太極拳著作中的身體知識(shí)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析特征、確定重點(diǎn)、提煉問題等工作,歸納、反映了太極拳的傳統(tǒng)身體知識(shí)的基本內(nèi)容和特點(diǎn);也關(guān)注了太極拳的傳統(tǒng)身體知識(shí)在面臨近代科學(xué)傳入時(shí)所發(fā)生的復(fù)雜變化,部分揭示了不同文化、不同知識(shí)形態(tài)之

全有教授的《語言觀念的哲學(xué)追索》，是作者關(guān)于語言哲學(xué)的論文輯錄，內(nèi)容分為《理論籍》和《史論籍》兩部分，主要是有關(guān)語言觀問題的思索與探究。書中雖沒有“語言學(xué)思想”之名，但因討論的是語言哲學(xué)問題，多數(shù)文章其實(shí)也是在闡發(fā)“語言學(xué)思想”。比如著作中的“史論篇”，有《上古時(shí)期人類有關(guān)語言本質(zhì)問題的探索歷程》《中近古時(shí)期人類有關(guān)語言本質(zhì)問題的探索歷程》《19世紀(jì)人類有關(guān)語言本質(zhì)問題的探索歷程》《20世紀(jì)以來人類有關(guān)語言本質(zhì)問題的探索歷程》4篇文章，是對(duì)語言本質(zhì)問題的歷時(shí)梳理。

本書一共分為六章，第一章是對(duì)國際中文教育概念、背景、發(fā)展方向和趨勢(shì)的介紹;第二章分析了國際中文教育在海外的發(fā)展現(xiàn)狀；第三章是對(duì)中文教學(xué)以及國際中文教學(xué)的分析；第四章是關(guān)于國際中文教學(xué)模式創(chuàng)新的研究；第五章是對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下國際中文教育創(chuàng)新的研究；第六章是在新時(shí)代國際產(chǎn)能合作視野下對(duì)國際學(xué)生教育創(chuàng)新的研究。

本書從《詩》、《楚辭》、漢賦，再到唐詩、宋詞、元曲，廣義的詩詞，可以說是中文表達(dá)藝術(shù)的精髓。所謂“口才三絕”者，蓋指：幽默、贊美、拒絕。然而，詩詞中的口才藝術(shù)，卻遠(yuǎn)不止“三絕”。這是因?yàn)�，詩可以興，可以觀，可以群，可以怨。一樣話樣說，看你會(huì)說不會(huì)說。口才之精髓在于分的拿捏。本書告訴你代文人如何恭維、玩梗與婉拒口才表達(dá)的精髓，從典詩詞切入，能一窺堂奧！讓我們以典詩詞的典雅雋永，對(duì)抗語言的粗鄙化。

本書在馮勝利教授提出的語體語法（Stylistic-RegisterGrammar）理論基礎(chǔ)上，結(jié)合副詞的句法制圖理論（CartographicApproach），提出：從副詞的分類看，可以通過句法位置對(duì)副詞分類進(jìn)行判定，從句法VP層到CP層，由詞匯性副詞向功能性副詞過渡，以全新視角解決了副詞分類難的問題；從副詞的詞匯語體看，從VP層到CP層，語體由正式體向口語體過渡；從語體句法的關(guān)系看，口語體副詞的句法位置高于正式體副詞的句法位置；最后，構(gòu)建了現(xiàn)代漢語副詞語體句法層級(jí)系統(tǒng)，為漢語副詞的語體語法