本書共分八章。第一章主要介紹了音樂教育的相關(guān)概念，并結(jié)合素質(zhì)教育理念分析了音樂教育。第二章至第七章主要從多元智能理念、德育理念、審美理念、多元文化理念、生態(tài)理念、信息化理念等多個維度系統(tǒng)論述了新理念對音樂教育發(fā)展的引領(lǐng)作用，并分別提出了具體的發(fā)展策略或路徑。第八章從音樂教師的能力建設(shè)方面論述其對音樂教育發(fā)展的保護作用，具體包括音樂教師的素質(zhì)與能力、音樂教師專業(yè)發(fā)展的影響因素與具體策略、音樂教師繼續(xù)教育等內(nèi)容。

本書共八章，內(nèi)容包括：中國傳統(tǒng)音樂導論、中國傳統(tǒng)音樂思維方式、中國傳統(tǒng)音樂的審美特征、傳統(tǒng)音樂中民歌的傳承與發(fā)展、中國傳統(tǒng)音樂中民間舞蹈音樂傳承與發(fā)展、中國傳統(tǒng)音樂中曲藝音樂的傳承與發(fā)展、中國傳統(tǒng)音樂中戲曲音樂的傳承與發(fā)展、中國傳統(tǒng)音樂的傳承路徑。

本書在多維度視域下對音樂教學與音樂藝術(shù)展開分析。本書從音樂藝術(shù)與音樂教學綜述人手，詳細地分析了音樂教學的立意與原則、音樂教學的主要領(lǐng)域與方法運用、音樂教學內(nèi)容與學習，探討了音樂審美教育，分析了高校音樂教育的創(chuàng)新實踐，探究了高校音樂教育與多元文化傳承。

本書全面闡述了高校音樂教育的歷史沿革、主要內(nèi)容、管理與評價等基本問題；對高校音樂教育中比較重要的心理與審美問題進行了較為深入的研究；論述了德育的重要性及在高校音樂教育中的實施方法；對翻轉(zhuǎn)課堂和微格教學兩種重要的教學方法在音樂教學中的應用做了全面研究；對創(chuàng)作教學在音樂教育的相關(guān)理論及教學實踐進行了全面分析；教師和學生是音樂教學活動中的兩大重要因素，本書也對教師專業(yè)發(fā)展與音樂人才的培養(yǎng)策略進行了分析。

本書對高校音樂教學的走向與音樂人才培養(yǎng)問題進行了探究，揭示了當前高校音樂教學存在的問題，并從問題出發(fā)探尋了高校音樂教學發(fā)展的可行性道路，分別為文化道路、信息化道路與思維道路；指出高校音樂教學在“走”向新的道路的同時，音樂人才培養(yǎng)方案也應該因時而變，改變主要從高校應用型音樂人才培養(yǎng)與高校音樂表演人才培養(yǎng)著手，拓寬培養(yǎng)路徑，融入地域傳統(tǒng)音樂文化等多元策略，為高校音樂教學改革提供了可行性的建議，為高校音樂人才培養(yǎng)提供了新的方案。

本書首先對音樂論文的選題進行了論述，其次介紹了文獻閱讀與梳理、觀點歸納、框架搭建、寫作規(guī)范圖表使用、開題與答辯等，試圖為學生提供實際寫作中可以參考的指南和依據(jù)，最后采用案例講解和解析的方式，為學生講述論文寫作過程中的問題及處理方法，力求貼近本科同學在論文寫作過程中的痛點，以提高其論文寫作能力。

本書內(nèi)容全面,條理清晰,對流行音樂的相關(guān)教學理論展開了具體闡述,介紹了流行音樂藝術(shù)概論,引導讀者對流行音樂的概念、風格特征及流派和社會影響等多方面有基本了解;介紹了中國流行音樂的發(fā)展歷程,試圖厘清不同階段流行音樂的流派和傳播特征;論述了流行音樂的聲音和表演教學理論,對流行音樂演唱的發(fā)聲、氣息控制、形體訓練和舞臺表演技巧等方面進行了詳細闡述;論述了流行音樂的作品處理教學等方面的內(nèi)容。

本書從本真性概念出發(fā)，采取對同一社群多點田野調(diào)查，通過身體力行多感官參與、體驗土家族婚喪儀式音樂實踐，關(guān)照“藝術(shù)界”間的互動關(guān)系，梳理土家族婚喪儀式音樂的歷史傳承與發(fā)展變遷形態(tài)、意義與功能，預期在文化菱形理論框架下，通過文化生產(chǎn)視角，考察作為傳統(tǒng)藝術(shù)的儀式音樂本真性在社會變遷中的創(chuàng)造與建構(gòu)過程。