很多人喜歡拿白石一文與村上春樹相比較，認為白石一文將在不久的將來取代村上春樹的地位。之所以出現(xiàn)這樣的呼聲，實際上在于兩個人不但分別代表兩個不同世代的日本文學(xué)旗手，而也擅長書寫「生命的虛無」和「存在的疏離」這類的主題。《把龍扣握在心里》是白石一文2007年的作品，于新潮社出版。

孤單少年李煥原本過著平淡無奇的生活，突如其來的一連串奇異事件，讓他發(fā)現(xiàn)了自己隱藏的力量，并結(jié)識了神秘少女夏淺蒼、五靈法會的法師溯月和野心少年尹律。不時出現(xiàn)的邪惡力量，越來越頻繁的詭異夢境，神秘的預(yù)言，故意隱藏的往事……所有線索都指向一座消失的怪塔和一個冰封人，最終真相逐漸浮出水面。

《繁星》《春水》是冰心女士得意的兩部詩歌集，在這些詩歌中，處處體現(xiàn)著冰心士的創(chuàng)作信仰——“有了愛，便有了一切，”《春水》是《繁星》的姊妹篇，在這部詩集中，冰心女士雖然仍以歌頌親情，贊美母愛，頌揚童心為主，但是，她卻用了更多的文字和感情，來表述她本人和她那一代青年知識分子的苦惱。她用憂愁而又溫柔的筆調(diào)，訴說著心中的感受，同時也在探索著生命的意義。兩部詩集受然發(fā)表的時間不同，但主題都是：母愛、自然、童真。這樣的主題構(gòu)筑了冰心作品的思想內(nèi)核——“愛的哲學(xué)”。 為了便于小讀者們從更多的角度了解冰心女士

本書對湖北崩尖子自然保護區(qū)內(nèi)的生物多樣性情況作了詳細而全面地介紹，并且有針對性地介紹了生物保護方面的研究概況。全書主要以歸類和描述相結(jié)合的方式進行闡述，并配以大量的圖像，便于直觀感受。本書數(shù)據(jù)詳細，內(nèi)容全面，信息來源可靠，具有很高的參考價值。

入選20世紀影響青少年的100本書，入選歐洲人文和自然科學(xué)院院士推薦“青少年必讀書目”；世界科普大師比安基暢銷名作，寫給青少年的科學(xué)冒險書；在科學(xué)探險中探索未知領(lǐng)域，親近自然萬物！

★迄今為止至唯美、至經(jīng)典、至詩意的倉央嘉措詩傳。以出世之智慧，明世間之情感的解讀方式，動情演繹倉央嘉措五彩斑斕的情感、明潔如月光蕩漾的禪心�！飺荛_時間的層層面紗，還原一個真實可觸的——六世達賴倉央嘉措。完美詮釋一代情圣的詩詞之美和曠世之戀，全書用感性細膩的文筆，圍繞一個“情”字，扣住倉央嘉措的“zui美的情郎”形象，賦予他靈動豐富的人間色彩�！飮鴥�(nèi)首部倉央嘉措心靈悅讀詩傳、全彩四色圖文本，近百幅精美獨特的禪意主題插畫。至美的詩、深沉的大愛、佛前的頓悟、傳世的情歌，詮釋浪漫赤忱、最具人性的倉央嘉措

程陸揚這個人顏值高、家世好、眼光刁，想和他談戀愛的人**可以繞地球三周半。但是，在秦真眼里——他自戀：“我承認我長得是帥了點，回頭率只增不減，女人就算了，男人也這么花癡�！彼�嘴賤：“你穿成這樣要我怎么帶你出去？不知道的以為我樂善好施，拎了個乞丐跟著耀武揚威。”他傲嬌：“我也是一個霸道總裁，你這個女人那么愛錢，為了錢愛我一下又不吃虧。”后來，秦真才知道，原來一個毒舌的人說起情話來也可以字字動人。他告白：“我終于意識到，我喜歡你，我想要霸占你全部的好�！彼�深情：“只有和你在一起，我才是**的程陸揚。

《大眾媒介與審美嬗變：傳媒語境中新世紀文學(xué)的轉(zhuǎn)型研究》圍繞“大眾媒介與新世紀文學(xué)”的互動關(guān)系，著眼于大眾媒介的“文學(xué)革命”與“審美改造”，著眼于新世紀文學(xué)的“傳媒語境”，著眼于傳媒語境中的文學(xué)問題，重點探討了新世紀文學(xué)的“嬗變”與“轉(zhuǎn)型”。具體包括六個部分：生態(tài)與生機：新世紀文學(xué)的整體觀；施控與施救：新世紀文學(xué)的媒介問題；突變與突圍：新世紀文學(xué)的機制問題；相克與相生：新世紀文學(xué)的圖像問題；病變與嬗變：新世紀文學(xué)的美學(xué)問題；無教與有教：新世紀文學(xué)的教育問題�！洞蟊娒浇榕c審美嬗變：傳媒語境中新世紀文

不同類型教師的教育技術(shù)能力表現(xiàn)和內(nèi)涵都有不同之處，《幼兒教師教育技術(shù)能力發(fā)展理論與實踐》以幼兒教師這一特殊類型的教師為關(guān)注對象，對他們的教育技術(shù)能力問題進行分析。主要從理論建構(gòu)、現(xiàn)實調(diào)查和行動實施三個維度展開論述。理論建構(gòu)部分主要是回答幼兒教師教育技術(shù)是什么的問題，研究借鑒活動分析的思路，綜合使用德爾菲法、聚類分析法構(gòu)建了一個教育技術(shù)能力模型�，F(xiàn)實調(diào)查部分主要回答當前幼兒教師教育技術(shù)能力怎么樣的問題，通過多維度的調(diào)研，將問題聚焦在教育技術(shù)的創(chuàng)新性應(yīng)用上，并將能力發(fā)展的重點確定為實踐性知識的生成方

本書聚焦于我國古代為輝煌鼎盛的時期——大唐盛世，旁及其前朝后代。以大量的正面人物反映出這一歷史時期治國理政之制度日臻成熟完備，雄主明君，諍臣能吏，諸多人物在這段歷史上留下了濃墨重彩的印跡，這些人物為當下國家治理提供了頗多借鑒之處。同時也批判性地敘述了少量反面典型，如“因私廢公的李林甫”“唐朝巨貪元載”，這在當前反腐的態(tài)勢下具有顯著的現(xiàn)實意義。本書還介紹了租庸調(diào)制、兩稅法等歷史上的改革大事件，這對目前已步入深水區(qū)的改革有參考價值。