這是一套將鑒別特征與現(xiàn)實(shí)市場(chǎng)投資和收藏保養(yǎng)技巧緊密結(jié)合的收藏類圖書(shū)，是一本集知識(shí)性，實(shí)用性于一體的藝術(shù)品收藏與鑒賞的入門(mén)讀物。書(shū)證圖片清晰，知識(shí)點(diǎn)詳細(xì)，無(wú)論從視覺(jué)沖擊力，還是實(shí)際購(gòu)買(mǎi)指導(dǎo)價(jià)值上，都有同類圖書(shū)中不具備的特色和亮點(diǎn)。

這是一套將鑒別特征與現(xiàn)實(shí)市場(chǎng)投資和收藏保養(yǎng)技巧緊密結(jié)合的收藏類圖書(shū)；是一本集知識(shí)性，實(shí)用性于一體的藝術(shù)品收藏與鑒賞的入門(mén)讀物。書(shū)中圖片清晰知識(shí)點(diǎn)詳細(xì)，無(wú)論從視覺(jué)沖擊力還是實(shí)際購(gòu)買(mǎi)指導(dǎo)價(jià)值上，都有同類書(shū)中不具備的特色和亮點(diǎn)。

也許最壞的情況不一定出現(xiàn)，但人類剩下的時(shí)間確實(shí)不多了。首先可以確定的是，地球人不可能離開(kāi)自己的星球而移民到另一個(gè)星球上。因此，我們必須計(jì)劃未來(lái)，因?yàn)槲磥?lái)就是即將到來(lái)的明天。從現(xiàn)在開(kāi)始，必須一一區(qū)分那些我們已經(jīng)鉆進(jìn)的死胡同，并且廣而告之：如果我們執(zhí)迷不悟地走下去，會(huì)逐一遇到什么災(zāi)難？人口的邊界、科技的邊界、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的邊界究竟在哪里？本書(shū)既討論了核競(jìng)爭(zhēng)、氣候紊亂、人口過(guò)剩、生態(tài)破壞等令人擔(dān)憂的現(xiàn)實(shí)，也思考了進(jìn)化的重新定義、經(jīng)濟(jì)的原教旨主義、生態(tài)環(huán)境保護(hù)與全面的**性教育等問(wèn)題。

《青舟物語(yǔ)》是山本周五郎的代表作之一。山本周五郎在日本昭和時(shí)代的初期，移居到了千葉縣的浦安町，依據(jù)自己在浦安町的見(jiàn)聞和體驗(yàn)寫(xiě)作了這本《青舟物語(yǔ)》。小說(shuō)中的場(chǎng)景設(shè)定在作者虛構(gòu)的城市—根戶川入海口旁的漁村“浦粕町”這個(gè)地方。而《青舟物語(yǔ)》的故事情節(jié)是通過(guò)被浦粕町的老百姓們稱作“蒸汽河岸先生”的“我”的第一人稱敘述推進(jìn)展開(kāi)的。小說(shuō)中的“我”可以被聯(lián)想成本書(shū)作者的山本周五郎，但是這本小說(shuō)的文風(fēng)和日本傳統(tǒng)的私小說(shuō)并不相同。作為外地人的“我”被當(dāng)?shù)氐木用癞?dāng)成了“冤大頭”，遭遇了各種不合理的、不公平的待遇，然

《結(jié)構(gòu)素養(yǎng)：基于核心素養(yǎng)提升的結(jié)構(gòu)教學(xué)研究/夢(mèng)山書(shū)系》是孫老師對(duì)25年教學(xué)生涯的回顧與梳理，也是她對(duì)所在學(xué)校數(shù)學(xué)組10年結(jié)構(gòu)教學(xué)和3年工作室研究的總結(jié)與提升。在“我的教育主張”這章，她明確自己作為數(shù)學(xué)教師的使命，那就是：站在兒童的立場(chǎng)，用數(shù)學(xué)的眼光，構(gòu)建教與學(xué)互動(dòng)的過(guò)程，“建設(shè)自由的、開(kāi)放的，具有研究性和生長(zhǎng)性的數(shù)學(xué)課堂”，努力實(shí)現(xiàn)“關(guān)注每一個(gè)、成長(zhǎng)你我他”的目標(biāo)。她的“我的研究策劃”這章，“基于核心素養(yǎng)提升的結(jié)構(gòu)教學(xué)研究”，將我們從“教”的視角深入“學(xué)”的領(lǐng)域，思考結(jié)構(gòu)教學(xué)與核心素養(yǎng)之間的相關(guān)

本書(shū)共分為五個(gè)章節(jié)，以“架設(shè)溝通橋梁”“拉緊情感紐帶”“踐行共同夢(mèng)想”“聚焦民生福祉”“傳承世代友好”為主題，甄選了25個(gè)具有代表性和象征和象征性的民心相通故事，全面還原故事背后的感人情節(jié)，繪就了一幅我國(guó)人民與“一帶一路”沿線各國(guó)人民心手相牽、情誼相連的美好畫(huà)卷。

《中考作文提分有辦法（全3冊(cè)）》這套書(shū)從提升學(xué)生思維能力入手，分析中考作文命題和中考失誤文，為學(xué)生提供可借鑒的寫(xiě)作方法；以及中考作文專項(xiàng)訓(xùn)練，從審題、素材、語(yǔ)言表達(dá)和內(nèi)容結(jié)構(gòu)等方面，幫助學(xué)生找到高分突破的瓶頸。本套書(shū)不是對(duì)中考作文應(yīng)試知識(shí)的講解，注重思維方式的引導(dǎo)，做到了高分和高能的結(jié)合，為學(xué)生提供了借鑒的范本，使人更容易理解高分作文的訓(xùn)練路徑。

埃貢.席勒，奧地利繪畫(huà)巨子，師承古斯塔夫.克里姆特，維也納分離派重要代表，是20世紀(jì)初期一位重要的表現(xiàn)主義畫(huà)家。席勒受到佛洛伊德，巴爾等人的思想影響，其的作品特色是表現(xiàn)力強(qiáng)烈，描繪扭曲的人物和肢體，且主題多是自畫(huà)像和肖像。在席勒的肖像作品中人物多是痛苦，無(wú)助，不解的受害者，神經(jīng)質(zhì)的線條和對(duì)比強(qiáng)烈的色彩營(yíng)造出的詭異而激烈的畫(huà)面令人震撼，體現(xiàn)出一站前人們?cè)谝庾R(shí)末日降至?xí)r對(duì)自身的不惑與痛苦的掙扎情感。

保羅·塞尚(1839--1906)，法國(guó)著名畫(huà)家，現(xiàn)代藝術(shù)的先驅(qū)，開(kāi)辟了世界美術(shù)史上的新紀(jì)元，是后期印象派的主將之一，從i9世紀(jì)末便被推崇為新藝術(shù)之父，作為現(xiàn)代藝術(shù)的先驅(qū)，西方現(xiàn)代畫(huà)家稱他為現(xiàn)代藝術(shù)之父造型2父或現(xiàn)代繪畫(huà)之父。 塞尚對(duì)物體體積感的追求和表現(xiàn)，為立體派開(kāi)啟了不少思路，其獨(dú)特的主觀色彩與強(qiáng)調(diào)客觀色彩感覺(jué)的大部分畫(huà)家都不同。塞尚在講到他的畫(huà)時(shí)，經(jīng)常這樣說(shuō)色彩豐富到一定程度，形也就成了。在進(jìn)行印象主義藝術(shù)革新的畫(huà)家中，塞尚進(jìn)行的是個(gè)人藝術(shù)革命。如果說(shuō)雷諾阿、德加或者莫奈這些

2019年11月9日，張之洞與廣雅書(shū)院（局）暨中國(guó)近代文化教育轉(zhuǎn)型研討會(huì)在廣雅書(shū)院舊址廣東省著名中學(xué)廣雅中學(xué)召開(kāi)。本書(shū)收錄會(huì)議論文集十九篇，圍繞近代書(shū)院與學(xué)術(shù)轉(zhuǎn)型、張之洞與晚清士風(fēng)、廣雅書(shū)院與近代教育、廣雅書(shū)院（局）與近代出版、藏書(shū)等有關(guān)議題展開(kāi)研討，集中呈現(xiàn)近年來(lái)有關(guān)張之洞的研究成果，進(jìn)一步發(fā)掘廣州乃至廣東地方文化、教育事業(yè)的歷史底蘊(yùn)。