本書收錄了《新安醫(yī)學(xué)燦爛輝煌》《程玠與<松厓醫(yī)徑>》《首次提出中藥炮制原則的明朝祁門醫(yī)學(xué)家--陳嘉謨》《徽州醫(yī)籍刻書名家--吳勉學(xué)父子》《清代婺源江考卿與<江氏傷科方書>》等文章。

本書包括主要：景點(diǎn)、線路及相關(guān)服務(wù)內(nèi)容，以導(dǎo)覽圖的形式，能更直觀地讓游客了解渾源的各主要景點(diǎn)的位置及景點(diǎn)與景點(diǎn)之間的距離，以便讓游客方便做攻略，是一個(gè)不錯(cuò)的選題策劃，在圖書市場中不多，市場價(jià)值較高，是了解渾源，游覽渾源的必備參考。

本書立足人際傳播學(xué)理論研究，遵循科學(xué)性、理論性等根本原則，對人際傳播有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行概述，對人際傳播學(xué)基礎(chǔ)加以研究，并對人際傳播過程與環(huán)節(jié)、人際傳播的語言傳播與非語言傳播、人際傳播的能力提升展開分析，最后，立足新媒體背景，對人際傳播進(jìn)行全面且深入的分析研究，以期幫助傳播專業(yè)學(xué)生以及社會(huì)人士學(xué)習(xí)人際傳播基本理論，為那些想通過傳播去建立、發(fā)展、保持良好人際關(guān)系或修補(bǔ)問題關(guān)系的人們提供技巧建議，增強(qiáng)其人際交往、溝通交流能力。

本書綜合探討了文化學(xué)與人類學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、哲學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)等學(xué)科的關(guān)系,并從學(xué)科建設(shè)的角度搭建了文化學(xué)的理論架構(gòu)。書中采用了作者在國外留學(xué)期間收集的大量文化學(xué)研究資料,旁征博引,融貫中西,從中也可管窺作者對于東西文化、南北文化研究的主要觀點(diǎn),其中一些觀點(diǎn)在今天仍具備一定的理論價(jià)值。

本書在研究日本文學(xué)發(fā)展歷程的基礎(chǔ)上,從三島由紀(jì)夫、石牟禮道子、有吉佐和子、青山七惠、東野圭吾、大江健三郎等日本著名作家,以及日本女性文學(xué)、海洋文學(xué)意象表達(dá)、日本生態(tài)文學(xué)、日本“物哀”審美意識(shí)、季節(jié)感與景物觀等日本文學(xué)研究視角切入,分析其表現(xiàn)手法、地域特點(diǎn)和文學(xué)特征,展現(xiàn)日本文學(xué)多視角、多元素結(jié)合的多元魅力,對日本文學(xué)研究具有一定的參考價(jià)值。

本書共七章,主要內(nèi)容包括:高校班主任的角色定位與工作重點(diǎn)、班級初建和軍訓(xùn)工作的技巧、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、心理健康與人際交往、意外傷害的預(yù)防和處理、專業(yè)教育與創(chuàng)新培養(yǎng)、貧困生的指導(dǎo)與幫助、宿舍建設(shè)、大學(xué)生實(shí)習(xí)等方面的問題。

本書分為八章,前四章從理論出發(fā),從舞蹈基礎(chǔ)理論開始,探討了其歷史流變、舞蹈思維、舞蹈美學(xué)以及舞蹈音樂的基礎(chǔ)理論。后四章緊緊圍繞著實(shí)踐展開,分別從具體層面探討了舞蹈藝術(shù)的創(chuàng)作實(shí)踐、形體訓(xùn)練實(shí)踐、表演實(shí)踐和教學(xué)實(shí)踐等。

本書主要內(nèi)容包括音樂教學(xué)的理念與原則、音樂教學(xué)的方法與設(shè)計(jì)、音樂教學(xué)理論的多維探析等,從影視音樂分類與存在形式、影視聲樂作品的教育價(jià)值、音樂教學(xué)中影視音樂的輔助四個(gè)方面闡述影視音樂與音樂教學(xué)融合,并闡述了聲樂演唱及其技能教學(xué),內(nèi)容囊括聲樂演唱的動(dòng)力源與語言、聲樂演唱教學(xué)風(fēng)格與體裁、聲樂演唱的技能教學(xué)分析,探討了聲樂演唱課程與教學(xué)策略創(chuàng)新、聲樂演唱與教學(xué)中創(chuàng)造性思維培養(yǎng)、原生態(tài)聲樂演唱教學(xué)方法的創(chuàng)新實(shí)踐。

本書內(nèi)容原作為《漢魏六朝畫論十講》和《六朝畫論箋注》分別出版，在形式與內(nèi)容上造成了諸多遺憾。今得以合璧出版，使得體例更加完整，脈絡(luò)更加清晰，彌補(bǔ)了此前的遺憾。韋賓教授從文獻(xiàn)的角度對漢魏六朝的畫史、畫論作了梳理，并充分重視傳統(tǒng)注疏方法在學(xué)術(shù)上的價(jià)值，對現(xiàn)存這一時(shí)期的畫學(xué)文獻(xiàn)進(jìn)行了迄今為止很完整的整理，也糾正以往校注中存在的錯(cuò)誤。特別是在注釋中，作者除了充分利用圖像材料外，還整理了唐宋元明清以來有關(guān)六朝畫論、畫史的零星論述，吸收了迄今為止有關(guān)漢魏六朝繪畫思想研究的近期新成果。

本書以智能時(shí)代為研究背景，以學(xué)前教育為研究對象，對學(xué)前教育領(lǐng)域涉及的基礎(chǔ)理論、學(xué)前教育方法創(chuàng)新、學(xué)前教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)、學(xué)前兒童社會(huì)教育、學(xué)前兒童心理教育、學(xué)前教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)等相關(guān)內(nèi)容作了深入研究。主要內(nèi)容包括：緒論、學(xué)前教育基礎(chǔ)理論、學(xué)前教育方法創(chuàng)新、學(xué)前教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)等。