本書是一部全面系統(tǒng)梳理介紹勐海茶、勐海味的學(xué)術(shù)著作，書中有許多原創(chuàng)性的觀點(diǎn)和思路，如對勐海茶、勐海味的概括、對中國茶道的新認(rèn)識(shí)、對茶藝功能的重新定義和分類等。

本書共8章，內(nèi)容包括：英語教學(xué)概述，傳統(tǒng)英語教學(xué)一般性方法總結(jié)，英語文化教學(xué)方法探索，英語情感教學(xué)方法探索，英語信息化教學(xué)方法探索等。

本書在總結(jié)分析國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)研究資料的基礎(chǔ)上，闡述供應(yīng)鏈建設(shè)機(jī)理及國家供應(yīng)鏈建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，對徐州市的流通領(lǐng)域供應(yīng)鏈建設(shè)內(nèi)容、成果等做了具體分析，并對流通領(lǐng)域現(xiàn)代供應(yīng)鏈體系建設(shè)與城鄉(xiāng)高效配送的融合發(fā)展做了具體闡述。

本書總結(jié)了“唯美教育”這一理念及內(nèi)涵，以生動(dòng)的實(shí)例闡述了“唯美教育”在武漢市光谷第二小學(xué)實(shí)施情況，在唯美教育理念指導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)德育、智育、體育、美育、勞育“五育”并舉，培養(yǎng)具備學(xué)科關(guān)鍵能力的“怡美少年”，培養(yǎng)“至美”教師，提高學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)。在唯美教育理念的引領(lǐng)下，學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)不斷提升，教師發(fā)展有了質(zhì)的飛躍�！断蛎蓝�生》，體現(xiàn)了學(xué)校踐行唯美教育的思考與實(shí)踐，體現(xiàn)了學(xué)校打造唯美校園的美好愿景，“唯美教育”之路，必將收獲一路芬芳。

本書是明代政治史研究的專題論集，主要內(nèi)容有：洪武政治話語與制度、明代政治的、明代的宦官制度、明代的禮制、明代官員的謚號、明代對遼東地區(qū)的管理、大禮議與晚明君臣關(guān)系、晚明的諫諍與政治生態(tài)、張居正與后張居正時(shí)代、回望“晚明”。專題大致依照時(shí)間順序編次，前后關(guān)聯(lián)，又各有其研究旨趣。如“明代政治的”一章，與洪武朝政治一脈相承，又涉及制度在明初以降的變遷軌跡。書中一些章含“研究視角舉例”等內(nèi)容，皆為筆日撰文與教學(xué)心得。

本書分為個(gè)人篇、黨政機(jī)關(guān)篇、企業(yè)篇、院校篇、綜合篇五篇，收錄了《不亦說乎》《一袋油秈米的承諾》《帶著村民一起富》《高爾山下的回響》《為了大山的呼喚》《“好爸爸”的承諾》《爺爺?shù)募恼Z》《“老師媽媽”的愛》《在黑暗中穿梭的苦與樂》《長大PK變小》等演講作品。

本書內(nèi)容包括:愛·注定;白繡鞋;復(fù)制人生;窗外;花園;羅曼莉莎的吊墜;取面者;自由鳥;心結(jié)等。

本書講述的是當(dāng)代畫家黃賓鴻。黃賓現(xiàn)代畫家、學(xué)者。擅畫山水，所作重視章法上的虛實(shí)、繁簡、疏密的統(tǒng)一；用筆如作篆籀，洗耳恭聽練凝重，遒勁有力，在行筆謹(jǐn)嚴(yán)處，有縱橫奇峭之趣。 本括略傳、畫人畫語、藝術(shù)隨筆、行旅紀(jì)游、講學(xué)集錄等幾個(gè)方面，描寫了繪畫理論等方面內(nèi)容。

本書探索出了適合中國抽水蓄能行業(yè)發(fā)展的“運(yùn)維一體化”生產(chǎn)管理模式，對這一探索歷程、“運(yùn)維一體化”生產(chǎn)管理模式的主要內(nèi)容、各屬地單位的特色實(shí)踐都進(jìn)行了較為詳實(shí)的闡釋。

梅蘭芳（1894-1961）京劇表演藝術(shù)家。名瀾，字畹華。江蘇泰州人，長期寓居北京。出身于梨園世家，8歲學(xué)戲，9歲拜吳菱仙為師學(xué)青衣，11歲登臺(tái)。工青衣，兼演刀馬旦。后又求教于秦稚芬和胡二庚學(xué)花旦。并刻苦學(xué)習(xí)昆曲、練武功、練功，廣泛觀摩旦角本工戲和其他各行角色的演出，經(jīng)過長期的舞臺(tái)實(shí)踐，對京劇旦角的唱腔、念白、舞蹈、音樂、服裝、化裝各方面都不所創(chuàng)造發(fā)展，形成了自己的藝術(shù)風(fēng)格，世稱“梅派”。成為四大名旦之首。 梅蘭芳在藝術(shù)上的成就引起了國外人士的重視，曾于1949年前先后赴日本、美國、蘇聯(lián)演出，