本書分四個(gè)部分，一是學(xué)術(shù)自傳，二是學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)，三是治學(xué)心得，四是楊瑞龍老師的主要學(xué)術(shù)成果及其代表性論文的總結(jié)。*部分講述了作者如何一步步成為一名伴隨改革開放成長(zhǎng)起來的經(jīng)濟(jì)學(xué)者，第二部分講述了作者在多年來在社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)理論、制度經(jīng)濟(jì)學(xué)等領(lǐng)域所做出的成績(jī)。第三部分是作者多年來的治學(xué)體會(huì)，提出要以直面現(xiàn)實(shí)的研究方法構(gòu)建接地氣的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論體系，第四部分是附錄，選錄了作者的主要學(xué)術(shù)成果和代表性論文，是對(duì)其主要研究領(lǐng)域和學(xué)術(shù)成就的一個(gè)重要且全面的總結(jié)。

該指南涵蓋了當(dāng)今學(xué)術(shù)界對(duì)自閉癥的理解,全面及權(quán)威的解釋了自閉癥譜系障礙,同時(shí)概述了其特征和原因,如何診斷及治療。經(jīng)多國(guó)兒童發(fā)展學(xué)家、醫(yī)學(xué)團(tuán)體、科研人員循證研究經(jīng)驗(yàn),推廣普及給相關(guān)專業(yè)知識(shí)匱乏及其他需要尋求準(zhǔn)確信息的群體。該指南中,基于經(jīng)驗(yàn)和數(shù)據(jù)結(jié)合的自閉癥育兒方案,向廣大群眾提供了行之有效的自閉癥兒童發(fā)展其賴以生存和充實(shí)生活所需的基本技能,可幫助有需要群體更加有效和有針對(duì)性的幫助患兒提高其社會(huì)技能。

本書分為思維的碰撞、語文思維能力的培養(yǎng)、語文閱讀思維的形成、思維的提升、思維的交流和思維花園6章，闡述了引領(lǐng)學(xué)生思維深度發(fā)展的路徑和方法。

本書共分為五章，分別從當(dāng)代初中生物實(shí)驗(yàn)教育與教學(xué)、初中生物學(xué)科的“真·活”教育、“真·活”教育與生物學(xué)科核心素養(yǎng)、STEAM理念與生物實(shí)驗(yàn)“真·活”教育、初中生物實(shí)驗(yàn)“真·活”教育發(fā)展趨勢(shì)與反思等來闡述了生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的問題與對(duì)策，作者用自己獨(dú)特的視角進(jìn)行了分析，并給出了問題解訣方案。

本書分上、下兩篇，上篇是課程思政理論思考，分三章來論述課程思政的背景及意義、課程思政的理論基礎(chǔ)和內(nèi)涵屬性、走向課程思政的教學(xué)設(shè)計(jì)原則；下篇是課程思政的實(shí)踐探索，分小學(xué)、初中、高中三個(gè)學(xué)段進(jìn)行課程思政的實(shí)踐及相關(guān)案例的撰寫，涵蓋從小學(xué)到高中的大部分學(xué)科，課程思政案例本身涉及愛國(guó)情懷、使命初心、文化自信、科學(xué)精神、偉大復(fù)興等思政元素。

本書從臨床實(shí)用的角度出發(fā)，針對(duì)臨床常見護(hù)理問題的護(hù)理措施和護(hù)理要點(diǎn)進(jìn)行了系統(tǒng)的介紹。內(nèi)容上對(duì)各個(gè)病種的診斷、治療和護(hù)理進(jìn)行了較為詳細(xì)地闡述，包括疾病相關(guān)知識(shí)、護(hù)理評(píng)估、護(hù)理措施、健康教育及護(hù)理效果評(píng)估等，做到了層次清楚，重點(diǎn)突出，例證真實(shí)，充分體現(xiàn)了該書的實(shí)用性、科學(xué)性、先進(jìn)性和指導(dǎo)性。

本書的閱讀對(duì)象主要針對(duì)高一學(xué)生以及高中其他年級(jí)想提高記敘文寫作水平的學(xué)生。編寫理念為實(shí)用好用、實(shí)效高效、注重形式(寫作技巧)與內(nèi)容(核心素養(yǎng))有機(jī)結(jié)合。編寫體例以寫作技巧指導(dǎo)為主線，以核心素養(yǎng)選文為副線，下設(shè)十二篇章，“立德樹人正能量，審題立意出新篇”“擬標(biāo)題畫龍點(diǎn)睛，扣關(guān)鍵詞不跑題”“選材以小見大，情感真切動(dòng)人”“形象立體豐滿，個(gè)性獨(dú)特鮮明”“開頭引人入勝，結(jié)尾意味深長(zhǎng)”“多事件巧組合，雙線索暗交叉”“情節(jié)波瀾起伏，結(jié)構(gòu)順理成章”“轉(zhuǎn)換角度天地寬，挖掘思想意蘊(yùn)深”“細(xì)節(jié)生動(dòng)傳神，表達(dá)主次相宜”

本書在肯定稅法中引入公司法人格否認(rèn)具有必要性的基礎(chǔ)之上，深入討論公司法人格否認(rèn)在稅法中的適用性問題，包括適用的制度邏輯、適用的范圍以及相關(guān)制度保障性問題。

本書是一位普通小學(xué)語文教師的所思、所言、所行,真實(shí)反映了小學(xué)語文在做什么,應(yīng)該做什么。要把“語文”濃縮成用幾個(gè)詞哪怕是一本書是很困難的,“此中有真意,欲辨已忘言”。撰寫一段段話,一篇篇文字的過程中,仍然有幾個(gè)詞反復(fù)跳進(jìn)自己的腦海中:目標(biāo)--我們要到哪里;素養(yǎng)--孩子們需要什么?思維--一個(gè)不可不提的方法策略。于漪老師說過這樣一句話:“語文與生活同在。把學(xué)生關(guān)在教室里,局限在課本中,必然遠(yuǎn)離實(shí)踐。一定要打開生活的大門,讓學(xué)生在豐富的社會(huì)實(shí)踐中學(xué)好語文,用好語文�！毕Ｍ�本書成為拼成小語教育宏偉藍(lán)圖的

本書闡述碳排放計(jì)算和碳排放因子確定的理論和方法。全書共9章，內(nèi)容包括：實(shí)測(cè)法和過程分析法、投入產(chǎn)出法、混合法、碳排放核算的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、建筑碳排放核算體系、化石燃料碳排放因子、熱力和電力碳排放因子等。