本書主要內(nèi)容包括：《四線城市》《山村故事多》《歸屬》《藏香豬》《我住瘋婆家》《他們把我當(dāng)小偷》《特殊婚照》《招考秘書》《鴨子怎么少了》《他不是我老公是我叔》《禮單》《橘色燈光》《鐵錘聲起鐵花飛》等。

本書主要講述了享譽(yù)海內(nèi)外的能源專家林昌榮教授為國家“找油”的人生故事。它通過匠心獨(dú)具的結(jié)構(gòu)安排，展示了林教授三十八年來厚積薄發(fā)、開拓創(chuàng)新的“能源人”生涯，以及林教授研發(fā)的頗具傳奇色彩的利用“地震數(shù)據(jù)體波形結(jié)構(gòu)特征預(yù)測油氣”的專利技術(shù)。具體內(nèi)容包括：渤海灣盆地900米深處有個大油層；塔里木盆地塔河油田的先導(dǎo)試驗(yàn)；地震數(shù)據(jù)體波形結(jié)構(gòu)特征異常的秘密；大口吞錢的油氣井；南海多年潛心研究的科學(xué)家；心中有只熊在低吼等。

本書主要基于國家開放大學(xué)在數(shù)字化時代遠(yuǎn)程教育改革實(shí)踐中的探索，從學(xué)習(xí)資源的內(nèi)涵和歷史演進(jìn)出發(fā)，系統(tǒng)梳理學(xué)習(xí)資源在不同教育環(huán)境下發(fā)揮的作用和相關(guān)機(jī)制。本書主要以遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)者為對象，基于活動理論視域下，探討遠(yuǎn)程教學(xué)學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)與開發(fā)。本書重點(diǎn)總結(jié)了近十年來，國家開放大學(xué)在紙質(zhì)教材、數(shù)字教材、活頁教材、微視頻資源在實(shí)踐中的創(chuàng)新型探索，來反映數(shù)字化時代遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)資源的現(xiàn)狀，并針對目前存在的問題提出探索性建議。

本書以大數(shù)據(jù)技術(shù)及其在教育與農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用為研究主題，闡述了大數(shù)據(jù)的發(fā)展動力、歷史進(jìn)程、社會價值和潛在風(fēng)險，深入分析了分布式數(shù)據(jù)存儲技術(shù)、大數(shù)據(jù)分析與挖掘技術(shù)、大數(shù)據(jù)可視化技術(shù)等大數(shù)據(jù)組織和管理的關(guān)鍵技術(shù)；在此基礎(chǔ)上探討大數(shù)據(jù)技術(shù)在教育領(lǐng)域應(yīng)用的歷程、意義、模式及存在的風(fēng)險，并選取種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)管理的實(shí)證案例具體探討大數(shù)據(jù)技術(shù)在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用，突出強(qiáng)調(diào)智慧農(nóng)業(yè)系統(tǒng)的大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用，為我國教育現(xiàn)代化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展提供了有益參考。

本書對醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的相關(guān)理論知識進(jìn)行了概述，在借鑒以英國、德國和印度為代表的國外醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展及其生物醫(yī)藥企業(yè)的成功案例的基礎(chǔ)上，探討我國醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展及其知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)存在的問題，著重分析河北省醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與問題，并探尋河北省醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展的制約因素及其在知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略發(fā)展方面的優(yōu)勢和潛力，通過探討河北省醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化的途徑，從完善知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略管理頂層設(shè)計(jì)等六個層面提出河北省醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的策略。

本書從知識論與教育、道德哲學(xué)與教育、社會哲學(xué)與教育三個角度論述了教育與哲學(xué)的關(guān)系，從教育責(zé)任角度闡述了教育哲學(xué)在實(shí)踐中面對的問題，并結(jié)合馬克思教育哲學(xué)理論，論述了教育必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合、教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合的實(shí)質(zhì)目標(biāo)、教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合的當(dāng)代意義。另外，從學(xué)校教育價值觀、知識教育價值觀、學(xué)校教育功能觀三方面論述了教育要面向生活世界的重要性。

本書總結(jié)了作者多年從事就業(yè)指導(dǎo)工作的經(jīng)驗(yàn)，建立在精細(xì)的實(shí)證調(diào)查和定量研究的基礎(chǔ)上，基于第一手就業(yè)數(shù)據(jù)編寫而成。另外，本書的編寫密切聯(lián)系當(dāng)前的就業(yè)形勢，針對大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)等方面的問題和就業(yè)指導(dǎo)工作的客觀需要，緊密結(jié)合大學(xué)生的自身特點(diǎn)，幫助他們做好職業(yè)生涯規(guī)劃，順利實(shí)現(xiàn)從“校園人”到“職場人”的轉(zhuǎn)變。本書可以作為普通高等院校各專業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課的教材，也可以作為從業(yè)人員的培訓(xùn)用書和其他求職者的自學(xué)參考書。

本書通過研究者自身來搜集資料，從大學(xué)教師實(shí)際教育教學(xué)實(shí)踐中來提取信息，進(jìn)而詮釋教育興趣的研究框架。其中，對教育興趣的呈現(xiàn)方式，主要考察和分析教育興趣在哪些方面會表現(xiàn)出來，具體有何特點(diǎn)，比如教師對教育事業(yè)、教育問題、教育現(xiàn)象的理解，實(shí)際承擔(dān)教育教學(xué)工作的情況，克服教育困境的努力意志品質(zhì)，對教育教學(xué)的深度體驗(yàn)，教育教學(xué)的實(shí)際成效等方面。對教育興趣的影響因素，主要辨析和梳理影響教育興趣的內(nèi)外因素，如組織制度、學(xué)科屬性、個體特征、文化背景等。對教育興趣的類型特征，主要通過比較和分析不同個體教師教育興趣的

本書旨在以“利益相關(guān)者”的視角，對高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)在組織進(jìn)行解剖分析，分析問題癥結(jié)所在，以內(nèi)在組織變革為切入口，探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合的體制機(jī)制和路徑方法，通過分析兩者融合存在的一些現(xiàn)實(shí)問題，提出充分發(fā)揮高校自身的專業(yè)特色和學(xué)科優(yōu)勢，從教育觀念、教學(xué)資源、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境等方面有機(jī)融合的現(xiàn)實(shí)路徑，搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化平臺，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐共同體，指導(dǎo)學(xué)生的生涯規(guī)劃和職業(yè)發(fā)展。

本書對我國工會財務(wù)管理相關(guān)內(nèi)容及理論基礎(chǔ)進(jìn)行了概述，為全書的研究奠定理論基礎(chǔ)；梳理了新《工會會計(jì)制度》的重大內(nèi)容變化，剖析了其對基層工會財務(wù)管理體系產(chǎn)生的影響，并對推進(jìn)實(shí)施該制度提出有針對性的對策與建議；在此基礎(chǔ)上，分別從財務(wù)預(yù)算管理、績效管理、內(nèi)部控制體系建設(shè)、資產(chǎn)管理和財務(wù)信息化管理等五個方面探討了在新工會會計(jì)制度下基層工會如何加強(qiáng)財務(wù)管理，充分發(fā)揮工會經(jīng)費(fèi)使用效能，并以L省為例，結(jié)合工會經(jīng)費(fèi)使用的基本情況和財務(wù)管理現(xiàn)狀，對基層工會財務(wù)管理工作進(jìn)行總結(jié)和展望。