2020年更是極不平凡的一年。面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的國(guó)際形勢(shì)、艱巨繁重的國(guó)內(nèi)改革發(fā)展穩(wěn)定任務(wù)，特別是突如其來(lái)的新冠肺炎疫情，以習(xí)近平同志為核心的黨中央團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)人民，以人民至上、生命至上詮釋了人間大愛(ài)，用眾志成城、堅(jiān)忍不拔書(shū)寫(xiě)了抗疫史詩(shī)，取得了統(tǒng)籌疫情防控和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重大戰(zhàn)略成果，充分展現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨在面對(duì)重大風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)時(shí)無(wú)比堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)力，體現(xiàn)了我國(guó)社會(huì)主義制度的顯著優(yōu)勢(shì)。2020年，生態(tài)環(huán)境部“兩微”（@生態(tài)環(huán)境部）發(fā)稿近萬(wàn)篇，第一時(shí)間展現(xiàn)了生態(tài)文明建設(shè)和生態(tài)環(huán)境保護(hù)工作的點(diǎn)滴進(jìn)程，為網(wǎng)友了解新的

本書(shū)是為2020年生態(tài)環(huán)境創(chuàng)新工程百佳案例匯編，體現(xiàn)了項(xiàng)目規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、建設(shè)全過(guò)程，具有典型性和示范性，會(huì)對(duì)相關(guān)企業(yè)有引領(lǐng)和示范作用。在打贏污染防治攻堅(jiān)戰(zhàn)國(guó)家戰(zhàn)略的強(qiáng)勢(shì)推動(dòng)下，生態(tài)環(huán)境產(chǎn)業(yè)迎來(lái)了前所未有的發(fā)展機(jī)遇，涌現(xiàn)了一大批技術(shù)進(jìn)步、科技創(chuàng)新的環(huán)保企業(yè)，完成了一大批工藝先進(jìn)、設(shè)備精良、運(yùn)行良好的創(chuàng)新工程，成為新時(shí)代“中國(guó)智造”“中國(guó)建造”的典型代表。為了推動(dòng)生態(tài)環(huán)境工程領(lǐng)域技術(shù)創(chuàng)新、管理創(chuàng)新和服務(wù)創(chuàng)新，助力打贏污染防治攻堅(jiān)戰(zhàn)，生態(tài)環(huán)境部直屬中國(guó)環(huán)境報(bào)社決定組織編纂《2020年生態(tài)環(huán)境創(chuàng)新工

《核心素養(yǎng)視域下的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略研究》圍繞“數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)”這一主線，結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，精心設(shè)計(jì)了五大模塊的內(nèi)容，分別是序言、高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的概念界定與理論基礎(chǔ)、高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查、核心素養(yǎng)視域下的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略、結(jié)論及反思。黨的十九大已明確提出培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，要以《高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求為依據(jù)，積極探索新的課堂教學(xué)模式，提高學(xué)生探究事物本源的能力，以期引導(dǎo)高中階段的數(shù)學(xué)教育向數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的方向發(fā)展�！逗诵乃仞B(yǎng)視域下的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略研究》可作為高中數(shù)學(xué)教師的一份參

護(hù)理心理學(xué)作為應(yīng)用心理學(xué)的分支學(xué)科，在護(hù)理專(zhuān)業(yè)課程體系中具有舉足輕重的地位。其學(xué)科任務(wù)是運(yùn)用心理學(xué)的理論和方法，研究病人的心理活動(dòng)規(guī)律，探索心理護(hù)理在整體護(hù)理中的實(shí)施，以及維護(hù)護(hù)士心理健康的途徑和方法，達(dá)到培養(yǎng)優(yōu)秀護(hù)理人才的目的。本教材立足于臨床護(hù)理工作對(duì)高素質(zhì)護(hù)士的要求，以心理護(hù)理“崗位勝任力”為導(dǎo)向來(lái)設(shè)計(jì)體系，即以心理護(hù)理理論知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能、專(zhuān)業(yè)能力和護(hù)理崗位綜合素質(zhì)為主線，來(lái)構(gòu)建教材框架結(jié)構(gòu)和內(nèi)容體系，以培養(yǎng)具備“崗位勝任力”的應(yīng)用型護(hù)理人才為編寫(xiě)目標(biāo)。在本教材的編寫(xiě)過(guò)程中，始終以基本理論

本書(shū)四十二篇文章，根據(jù)作者2019-2020年期間的談話類(lèi)節(jié)目和演講錄音整理而成。其中冠名“三分藝術(shù)”的短視頻節(jié)目三十四篇，演講錄等八篇。這些短視頻節(jié)目由“藝品生活”攝制，發(fā)布在手機(jī)平臺(tái)。內(nèi)容以藝術(shù)、人生、收藏和藝術(shù)品投資為主。

《張愛(ài)玲小說(shuō)精品細(xì)讀》之“精品”有兩重含義：一是動(dòng)詞之“精品”，即對(duì)文本進(jìn)行細(xì)針密縷的諦讀精研；二是名詞之“精品”，即精心創(chuàng)作的上乘作品�！凹�(xì)讀”則是立足于小說(shuō)文本，重視語(yǔ)境對(duì)于理解文本詞匯的深層意義，將解讀的重點(diǎn)聚集到文本內(nèi)部的組織結(jié)構(gòu)上。張愛(ài)玲是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上非常重要的作家，也是一位極具文學(xué)“標(biāo)本”特質(zhì)與價(jià)值的作家。本書(shū)通過(guò)對(duì)其經(jīng)典小說(shuō)文本的“精品”和“細(xì)讀”，對(duì)其作品中的人物、意象、細(xì)節(jié)、藝術(shù)手法等方面進(jìn)行深入細(xì)致的剖析與探究，從“細(xì)部”挖掘作品的思想內(nèi)涵，“于細(xì)微處見(jiàn)精妙”，體味其獨(dú)特

本書(shū)收入了《開(kāi)放的心靈與審美的心境——〈莊子〉內(nèi)篇的心學(xué)》、《心通道境：心靈的內(nèi)修與審美空間的外移——〈莊子〉外雜篇的心學(xué)》、《莊子論人性的真與美》、《莊子論情：無(wú)情、任情與安情》、《〈莊子〉抒情傳統(tǒng)在后代的回響》等論文，以及《〈莊子〉“心”、“性”、“情”三字出處索引》一個(gè)附錄，深入解析了莊子人性論中的情性觀，描述了哲學(xué)史上自然人性論的主線脈絡(luò)，揭示了莊子在道情、天情的統(tǒng)攝下，關(guān)照現(xiàn)實(shí)人生的“任其性命之情”與“安其性命之情”的理論走向。

2018年4月13日，在慶祝海南建省辦經(jīng)濟(jì)特區(qū)30周年大會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記出席大會(huì)并發(fā)表重要講話，宣布黨中央決定支持海南全島建設(shè)自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)，支持海南逐步探索、穩(wěn)步推進(jìn)中國(guó)特色自由貿(mào)易港建設(shè)。 海南是我國(guó)的經(jīng)濟(jì)特區(qū)，地理位置獨(dú)特，擁有全國(guó)好的生態(tài)環(huán)境，同時(shí)又是相對(duì)獨(dú)立的地理單元，具有成為全國(guó)改革開(kāi)放試驗(yàn)田的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。海南在我國(guó)改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)大局中具有特殊地位和重要作用。 海南有著得天獨(dú)厚的地緣和生態(tài)等條件:它是21世紀(jì)海上絲綢之路的重要節(jié)點(diǎn)，也是中國(guó)連接南海各國(guó)的重要樞紐，是中國(guó)

暫無(wú)

本書(shū)是基于互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的對(duì)譯教學(xué)的實(shí)踐研究課題的研究成果。本課題的研究對(duì)象是基于互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的對(duì)譯教學(xué)實(shí)踐，依托現(xiàn)代信息技術(shù)手段，將對(duì)譯教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體教學(xué)媒介等有機(jī)結(jié)合起來(lái)行文言文教學(xué)，構(gòu)建適合學(xué)生學(xué)效文言文課堂教學(xué)的新型模式。2013-2016年金灣區(qū)教育科研培訓(xùn)中心樂(lè)曉華主任將對(duì)譯教學(xué)法上升為課題來(lái)研究，申報(bào)并主持區(qū)級(jí)課題《新課程背景下的中學(xué)語(yǔ)文文言文對(duì)譯教學(xué)的研究》，取得一系列成果。為了繼續(xù)展開(kāi)深入研究，樂(lè)曉華主任以基于互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的對(duì)譯教學(xué)的實(shí)踐研究申報(bào)全國(guó)教育信息技術(shù)研究2017年度