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什么是共產(chǎn)主義？共產(chǎn)主義可行嗎？傳統(tǒng)的理論解釋讓我們頭大，專攻政治理論、酷兒政治的德國作家比尼.亞當(dāng)恰克恰克以一種獨(dú)特的、全新的視角解讀了共產(chǎn)主義的可行性，讓馬克思主義重新酷了起來。 從前，人們渴望著擺脫資本主義帶來的悲慘境遇，但要如何才能實(shí)現(xiàn)呢？這本小書以兒童故事的圖文結(jié)合形式娓娓道來（其中有嫉妒的公主、奇特的寶劍、失去家園的農(nóng)民、刻薄的老板和疲憊的工人，還包括一塊通靈板、一把會(huì)說話的椅子和一個(gè)巨大的被稱為國家的大鍋。）讓讀者更輕松的了解封建主義的經(jīng)濟(jì)史、資本主義的階級(jí)斗爭(zhēng)、共產(chǎn)主義的不同觀點(diǎn)

本書基于學(xué)校新媒體工作的經(jīng)驗(yàn)和做法。分為總論，即對(duì)小葵模式的經(jīng)驗(yàn)介紹和理論提煉；平臺(tái)運(yùn)營，即分享新媒體平臺(tái)運(yùn)營的創(chuàng)新思路和共性規(guī)律；矩陣互動(dòng)，即闡述新媒體線上線下、校院校際、不同平臺(tái)之間的聯(lián)動(dòng)聚合效應(yīng)；文創(chuàng)開發(fā)，即通過文創(chuàng)賦予黨的主流思想更加喜聞樂見的形式、載體、渠道，從而實(shí)現(xiàn)主流思想的有效傳導(dǎo)；輿情引導(dǎo)，即交流高校輿情咨政服務(wù)平臺(tái)的構(gòu)建與共享，輿情產(chǎn)品的輸出，輿情的搜集、研判、處置經(jīng)驗(yàn)；制度保障，即團(tuán)隊(duì)的組建和激勵(lì)，制度的建立和完善，意見領(lǐng)袖的培養(yǎng)和參與，資源的整合和利用；結(jié)語，即剖

本書是內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)的獨(dú)特靈魂，是學(xué)校發(fā)展壯大的精神支柱，是激勵(lì)師生實(shí)現(xiàn)美好價(jià)值追求的精神動(dòng)力，也是學(xué)校校園文化建設(shè)的核心。內(nèi)醫(yī)大精神是大學(xué)生命力的源泉，是學(xué)校校園文化的精髓和核心，對(duì)學(xué)校的生存起決定性作用。內(nèi)醫(yī)大精神是艱苦創(chuàng)業(yè)、和衷共濟(jì)、革故鼎新、潔己奉獻(xiàn)，它是反映學(xué)校歷史傳統(tǒng)和特征面貌的精神文化形態(tài)，是師生員工在長(zhǎng)期的教學(xué)、研究、學(xué)習(xí)、工作、實(shí)踐等過程中逐步形成和發(fā)展起來的，并經(jīng)過不斷的積淀,逐漸為廣大師生員工所認(rèn)同的一種群體意識(shí)。弘揚(yáng)和踐行內(nèi)醫(yī)大精神對(duì)于推進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，

真實(shí)的育兒生活，不是各大育兒理論的實(shí)驗(yàn)室，而是一次次應(yīng)對(duì)孩子挑戰(zhàn)的過程，也是家長(zhǎng)在困惑-反思的循環(huán)中成長(zhǎng)的過程。 書中從親子關(guān)系、規(guī)則建立、性格培養(yǎng)、情緒管理、興趣開發(fā)、社會(huì)能力養(yǎng)成、父母自我成長(zhǎng)、良好夫妻關(guān)系等八大方面的主題展開討論，并提倡以從容的心態(tài)養(yǎng)育孩子。 給孩子有界限的愛和合理的期待，適度放手，讓孩子像孩子一樣自然地成長(zhǎng)，擁有充足的安全感和幸福感。

在《母嬰·中國互聯(lián)網(wǎng)浪潮下的實(shí)體逆襲》一書中，作者堅(jiān)守媒體人的底線和良知，堅(jiān)持行業(yè)媒體的內(nèi)容原創(chuàng)和尊重事實(shí)，真實(shí)地展現(xiàn)了母嬰行業(yè)人士的風(fēng)采和事跡，并多角度地介紹了母嬰行業(yè)的實(shí)體經(jīng)營之道。書中人物雖不是國際巨頭，也未入世界一線，但都在自己的領(lǐng)域中有情懷、有原則地做出了務(wù)實(shí)的創(chuàng)舉，為行業(yè)健康發(fā)展做出了突出的貢獻(xiàn)。

全書為三部分，分別為理論篇、實(shí)踐篇和附錄篇。單看這三部分的組合，似乎沒有新意，若能連貫讀去，大概能明白作者的寫作意圖。人才培養(yǎng)是高等教育永恒的任務(wù)，新聞傳媒專業(yè)也同樣如此。但不同的時(shí)代有不同的社會(huì)需求，不同類型的院校更應(yīng)有各自不同的人才規(guī)格、培養(yǎng)目標(biāo)，數(shù)字化時(shí)代的到來，更需要思考人才培養(yǎng)的新方法與新路徑，因此從理論上去認(rèn)識(shí)清楚培養(yǎng)目標(biāo)、發(fā)展、變化、需求便成為一個(gè)學(xué)科或?qū)�業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。理論篇抓住了高校人才培養(yǎng)全媒體云計(jì)算媒介融合等關(guān)鍵詞進(jìn)行的基本闡述既與本專業(yè)直接相關(guān)，也使本書站在一個(gè)較

通過理論與實(shí)踐的探索，決定實(shí)施大學(xué)生思想政治教育鑄魂工程，統(tǒng)領(lǐng)學(xué)生思政工作。通過實(shí)施鑄魂工程，引導(dǎo)學(xué)生鑄牢信仰、鑄塑價(jià)值、鑄就精神、鑄造人格，高揚(yáng)理想風(fēng)帆，肩負(fù)時(shí)代責(zé)任，自覺加強(qiáng)自我修養(yǎng)、磨練意志、砥礪品格、陶冶情操，刻苦學(xué)習(xí)，苦練基本功，做有理想、有追求的大學(xué)生，做有擔(dān)當(dāng)、有作為的大學(xué)生，做有品質(zhì)、有修養(yǎng)的大學(xué)生。該書主要圍繞當(dāng)代大學(xué)生的魂展開，從魂的重要性、魂的核心構(gòu)成要素以及如何鑄魂等方面進(jìn)行理論研究與實(shí)踐探索。

《戰(zhàn)爭(zhēng)事典043：地中海上的較量·唐憲宗平藩淄青·清朝舊式戰(zhàn)船》共收錄了五個(gè)不同時(shí)期的歷史、戰(zhàn)爭(zhēng)故事。其一，詳述16世紀(jì)西班牙國王查理五世的宏圖壯志，他在任期間，不僅與法國國王弗朗索瓦一世展開了奪意大利的戰(zhàn)爭(zhēng)，還與奧斯曼蘇丹蘇萊曼一世在地中海上進(jìn)行了一番較量。其二，安史之亂平定后，藩鎮(zhèn)割據(jù)成了大唐又一棘手問題，淄青叛亂就是其中之一，回顧唐憲宗對(duì)雄踞齊魯近六十年的淄青李氏家族的分化瓦解。其三，美國內(nèi)戰(zhàn)期間，南北雙方為爭(zhēng)奪馬里蘭，爆發(fā)了駭人聽聞的血腥一日戰(zhàn)役安提塔姆戰(zhàn)役。

本書對(duì)當(dāng)代英國以及其他一些城市危機(jī)進(jìn)行了*有利的分析，回顧了自工業(yè)革命之后，規(guī)劃政策、建筑趨勢(shì)和經(jīng)濟(jì)力量對(duì)英國的城市地區(qū)生存能力造成破壞的方式。本書認(rèn)為，我們必須對(duì)城市城鎮(zhèn)進(jìn)行改革，以使其變得富有魅力，成為人們將會(huì)選擇居住的高尚場(chǎng)所，而本書所討論的可持續(xù)的城市鄰里社區(qū)，正是這種改革的一個(gè)模式。