本書以小說的情節(jié)、文學(xué)的創(chuàng)作手法，描摹了以洪湖起義、浴血長征、抗日衛(wèi)國為歷史背景的一場場戰(zhàn)斗中腥風(fēng)血雨、砥礪前行、感人肺腑的壯烈故事，塑造了劇中主人公黃興亭及他的洪湖兄弟們洪船生、馮伢子萬才寶等藝術(shù)形象，展現(xiàn)了在史詩般的抗日救國歷程中的年輕將士置生死于度外、始終不渝的理想信念，智惹高超的戰(zhàn)斗藝術(shù)，和洪湖兄弟間的戰(zhàn)友深情。

本書是屬于校園足球技術(shù)教學(xué)與訓(xùn)練方面的學(xué)術(shù)研究著作，內(nèi)容由校園足球、校園足球教學(xué)與理論研究、校園足球教學(xué)體系建設(shè)、校園足球教學(xué)設(shè)計、校園足球技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)教學(xué)訓(xùn)練、校園足球訓(xùn)練的身心健康保健、校園足球競賽組織與規(guī)則幾方面構(gòu)成。本書以校園足球為研究對象，介紹校園足球相關(guān)概念界定以及中外校園足球教學(xué)與理論研究，通過對校園足球教學(xué)體系建設(shè)、教學(xué)設(shè)計、技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)教學(xué)訓(xùn)練、身心健康保健、競賽組織與規(guī)則等方面的描述，充分介紹中國校園足球的教學(xué)與訓(xùn)練內(nèi)容，對于從事中國校園足球教學(xué)與訓(xùn)練研究相關(guān)工作的人員具有一定的

熱血電競長篇小說，第一冊內(nèi)容：江紹羽曾是“槍王”職業(yè)聯(lián)賽的傳奇選手，但在拿到冠軍后突然退役，銷聲匿跡。五年后，國家隊在“槍王”世界大賽鎩羽而歸，總教練引咎辭職，江紹羽臨危受命，宣布復(fù)出接任總教練。從隊員的選拔，到工作組的招募，江紹羽各個事項親力親為，對國家隊進行大洗牌。在他的帶領(lǐng)下，隊伍因比賽失利而頹廢萎靡的氛圍一掃而空，桀驁難馴、不服管教的選手們紛紛拜倒在教練的強大實力和嚴厲指導(dǎo)下，奮發(fā)圖強努力訓(xùn)練。同時，選拔新人選手的“新星杯”開賽，江紹羽退役前收的徒弟裴封作為知名主播參賽，最終奪得冠軍，成

本書是一部小說，描述了青春少年迷惘懵懂的成長心理歷程。小說主要以現(xiàn)實的大學(xué)校園生活為背景，在寫實的基礎(chǔ)上加以想象，塑造了一個單純、善良、正直且心懷理想的女主角形象，反映了當(dāng)代少男、少女心向陽光、努力成長、不斷完善自我的堅韌精神。作品三觀積極，思想端正，在描寫青春少年懵懂迷茫的同時，又體現(xiàn)出頑強向上時代爆發(fā)力。既有時代感又有故事性和可讀性，具有引導(dǎo)青少樹立正確價值觀、人生觀的重要意義，是青春校園類小說作品中的優(yōu)秀之作。

本書第一章內(nèi)容為抽象概述，主要從三個方面進行了論述，分別是抽象的概念、抽象藝術(shù)以及造型藝術(shù)中的抽象性。第二章內(nèi)容為藝術(shù)創(chuàng)作中的抽象形式，分別從藝術(shù)創(chuàng)作的基本形式語言、抽象性藝術(shù)語言訓(xùn)練的基本方向、抽象性藝術(shù)語言在多種造型藝術(shù)中的呈現(xiàn)這三個方面展開了論述。第三章內(nèi)容為美術(shù)創(chuàng)作中的抽象性要求，主要包括美術(shù)創(chuàng)作中的抽象性要求、抽象精神以及抽象繪畫的創(chuàng)作技法研究兩方面的內(nèi)容。第四章內(nèi)容是抽象因素在繪畫作品中的應(yīng)用分析，從西方繪畫作品中抽象因素的表達以及中國繪畫作品中抽象因素的表達這兩個方面展開了論述。本

本書共分為十章。第一章簡單介紹旅游地理學(xué)的產(chǎn)生、發(fā)展與研究內(nèi)容。第二章詳細闡述了意大利的自然旅游資源，包括山地、水體、氣象和生物等旅游資源。第三章詳細介紹了意大利的人文旅游資源，包括建筑、文化遺產(chǎn)、園林和民俗等。第四章闡述了意大利旅游市場。第五章介紹了意大利旅游交通。第六章對意大利旅游資源開發(fā)與保護的相關(guān)知識進行了闡述。第七章分析了意大利旅游發(fā)展現(xiàn)狀，包括入境游和出境游。第八章簡單介紹了意大利旅游規(guī)劃。第九章總結(jié)了意大利四大分區(qū)的旅游資源。第十章介紹了意大利最經(jīng)典的旅游線路。

本書涵蓋了理論、基礎(chǔ)與技巧以及應(yīng)用三個方面，雖側(cè)重翻譯，但同時也是一本不錯的英語學(xué)習(xí)入門書，畢竟即便不從事專業(yè)的翻譯工作，在英語學(xué)習(xí)中，理解和翻譯能力也是最重要的能力之一。書中介紹了基礎(chǔ)的翻譯理論；實用的英文基礎(chǔ)知識；易掌握的翻譯技巧以及豐富的文字素材，可以幫助大家從基礎(chǔ)入手，較科學(xué)、快速地改進翻譯理念并提高翻譯能力。

本書第一章為現(xiàn)代博物館概述，分別介紹了博物館的發(fā)展歷程、主要功能、類別與展陳空間特征、現(xiàn)代角色四個方面的內(nèi)容；第二章為現(xiàn)代博物館的空間構(gòu)成，分別介紹了博物館公共文化空間、現(xiàn)代博物館的互動與表演空間、體驗與模擬空間、敘事與情境空間四個方面內(nèi)容；第三章內(nèi)容為交互體驗設(shè)計概述分別介紹了交互體驗設(shè)計的含義、交互體驗設(shè)計的特征、交互設(shè)計中數(shù)字媒介的種類、數(shù)字產(chǎn)品交互設(shè)計用戶體驗概述四個方面的內(nèi)容；第四章內(nèi)容為博物館與特殊人群的交互設(shè)計應(yīng)用實踐，分別對博物館的信息傳達服務(wù)、視聽障者的群體特性、博物館無障礙設(shè)

《為師第一年》是一本教師職場培訓(xùn)類圖書，該書針對新任職教師的工作特點和思想實際，結(jié)合新任職教師反映的焦點、難點問題，組織教師發(fā)展學(xué)院的專兼職培訓(xùn)老師，進行課題集中攻關(guān)，有針對性地回答了新任職教師思想轉(zhuǎn)變、職業(yè)能力提升、職業(yè)認同感榮譽感提升等方面的問題。本書分為上下兩冊，下冊主要聚焦新教師的教學(xué)基本功，目的是提高新教師教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、教學(xué)評價等專業(yè)發(fā)展能力。本書結(jié)合新教師“90后”年輕人的思維方式及特點，以學(xué)習(xí)者為中心，基于學(xué)習(xí)科學(xué)及成人學(xué)習(xí)理論，充分體現(xiàn)多元化的主體關(guān)注。

《為師第一年》是一本教師職場培訓(xùn)類圖書，該書針對新任職教師的工作特點和思想實際，結(jié)合新任職教師反映的焦點、難點問題，組織教師發(fā)展學(xué)院的專兼職培訓(xùn)老師，進行課題集中攻關(guān)，有針對性地回答了新任職教師思想轉(zhuǎn)變、職業(yè)能力提升、職業(yè)認同感榮譽感提升等方面的問題。本書分為上下兩冊，上冊主要聚焦新教師的基本素養(yǎng)，目的是增強大家對教師職業(yè)的認同感，強化角色意識。本書結(jié)合新教師“90后”年輕人的思維方式及特點，以學(xué)習(xí)者為中心，基于學(xué)習(xí)科學(xué)及成人學(xué)習(xí)理論，充分體現(xiàn)多元化的主體關(guān)注。