親愛(ài)的新教師朋友，
歡迎大家使用這套新教師
培訓(xùn)教材。
我們真誠(chéng)地希望這套
教材能幫您邁好教師職業(yè)
生涯的第一步，能滿(mǎn)足您
當(dāng)下“站上講臺(tái)、站穩(wěn)講
臺(tái)、站好講臺(tái)”的現(xiàn)實(shí)需
求，成為您初涉崗位應(yīng)知
應(yīng)會(huì)的工具書(shū)，立足崗位
邊實(shí)踐邊學(xué)習(xí)的指導(dǎo)書(shū)，
以及深耕實(shí)踐逐漸走向職
業(yè)成熟的參考書(shū)。
教師是立教之本、興
教之源。當(dāng)前，正值全面
構(gòu)建高質(zhì)量教育體系、全
面推進(jìn)中國(guó)式教育現(xiàn)代化
的新時(shí)期。近年來(lái)，隨著
《新時(shí)代基礎(chǔ)教育強(qiáng)師計(jì)
劃》的出臺(tái)、高中課程標(biāo)
準(zhǔn)的頒布、義務(wù)教育課程
標(biāo)準(zhǔn)的修訂、立德樹(shù)人根
本任務(wù)的明確提出、五育
融合新要求的深入落實(shí)等
，為每一位基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線(xiàn)
上的教師都帶來(lái)了新的機(jī)
遇與挑戰(zhàn)。黨的二十大報(bào)
告明確強(qiáng)調(diào)“教育、科技
、人才是全面建設(shè)社會(huì)主
義現(xiàn)代化國(guó)家的基礎(chǔ)性戰(zhàn)
略性支撐”，把教育、科
技、人才提高到更加重要
的位置。
新教師是教育的新生
力量，是教育的未來(lái)和希
望，是面向未來(lái)引領(lǐng)學(xué)生
為學(xué)、為事、為人的新時(shí)
代的“大先生”。從國(guó)家到
市區(qū)都對(duì)新教師的成長(zhǎng)和
發(fā)展給予了高度的關(guān)心與
關(guān)注。北京市更是適時(shí)出
臺(tái)了《北京市中小學(xué)新教
師規(guī)范化培訓(xùn)指導(dǎo)意見(jiàn)》
，結(jié)合新階段新教師的新
特點(diǎn)，進(jìn)一步提出了新任
教師規(guī)范化培訓(xùn)的新要求
。
基于此，我們?cè)谠��?br />教材《幫你邁好教師職業(yè)
生涯第一步》的基礎(chǔ)上，
結(jié)合八年來(lái)實(shí)踐使用中來(lái)
自一線(xiàn)教師的新思考新建
議，結(jié)合當(dāng)下的時(shí)代背景
和新教師成長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)需要
，進(jìn)行了全面的修訂，凝
結(jié)了這套新版本的教材《
為師第一年——新時(shí)代新
教師新成長(zhǎng)》。
修訂中，基于新時(shí)代
背景下“五A”式（Anyone
，Anytime，Anywhere，
Anyway，Anydevice）學(xué)
習(xí)特點(diǎn)，我們著力于自適
應(yīng)、個(gè)性化的關(guān)注和主動(dòng)
性、內(nèi)驅(qū)力的激發(fā)，致力
于引導(dǎo)各位新教師自主規(guī)
劃、自主研修、自主管理
和自主評(píng)價(jià)，并力爭(zhēng)做到
以下幾點(diǎn)：
一是突出針對(duì)性。依
據(jù)近幾年新教師教育教學(xué)
現(xiàn)狀和發(fā)展情況的調(diào)研分
析，結(jié)合以往開(kāi)展新教師
培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)，我們將這套
教材分為上下兩冊(cè)。上冊(cè)
主要聚焦新教師的基本素
養(yǎng)，目的是增強(qiáng)大家對(duì)教
師職業(yè)的認(rèn)同感，強(qiáng)化角
色意識(shí)；下冊(cè)主要聚焦新
教師的教學(xué)基本功，目的
是提高新教師教學(xué)設(shè)計(jì)、
教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)等專(zhuān)
業(yè)發(fā)展能力。
二是突出主體性。結(jié)
合新教師90后年輕人的思
維方式及特點(diǎn)，以學(xué)習(xí)者
為中心，基于學(xué)習(xí)科學(xué)及
成人學(xué)習(xí)理論，充分體現(xiàn)
多元化的主體關(guān)注。以喚
醒自覺(jué)為起點(diǎn)，以陽(yáng)光研
訓(xùn)為路徑，以點(diǎn)燃、激勵(lì)
、陪伴、賦能為目標(biāo)，尊
重生命、尊重成長(zhǎng)、尊重
規(guī)律、尊重個(gè)性，用有溫
度的影響、有深度的帶動(dòng)
、有維度的引領(lǐng)，助力新
教師的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。
三是突出實(shí)效性。為
幫助學(xué)習(xí)者明確每一個(gè)主
題學(xué)習(xí)要達(dá)到的目標(biāo)，我
們?cè)诿恳粋�(gè)主題的前面設(shè)
置了學(xué)習(xí)目標(biāo)欄目，后面
加上了總結(jié)反思欄目，旨
在幫助各位老師回顧梳理
本主題學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)要
點(diǎn)指標(biāo)，明確方法步驟，
升華學(xué)習(xí)收獲。比如，問(wèn)
題聚焦欄目，通過(guò)題目檢
測(cè)或事例分析，以“你怎
么想”引導(dǎo)學(xué)習(xí)者自我診
斷，摸清問(wèn)題，找準(zhǔn)起點(diǎn)
；問(wèn)題分析欄目，通過(guò)解
讀該主題的意義價(jià)值、概
念內(nèi)涵，聚焦“是什么”“
為什么”和“怎么做”，通
過(guò)對(duì)各類(lèi)型多角度案例的
具體分析，強(qiáng)化理解認(rèn)知
；問(wèn)題改進(jìn)欄目，通過(guò)對(duì)
各種訓(xùn)練任務(wù)的引導(dǎo)性實(shí)
踐操作，強(qiáng)化直觀體驗(yàn)，
通過(guò)專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)下的拓展閱
讀，強(qiáng)化思維邏輯的整體
建構(gòu)等。
一代人有一代人的長(zhǎng)
征，一代人有一代人的使
命。這套新修訂的新教師
培訓(xùn)教材是在北京市朝陽(yáng)
區(qū)教師發(fā)展學(xué)院正式命名
之后，由教師發(fā)展中心新
任教師培訓(xùn)部牽頭編寫(xiě)的
。從教材主體框架的搭建
到教材具體編寫(xiě)內(nèi)容的確
立，從組織編寫(xiě)到邀請(qǐng)專(zhuān)
家參與框架論證、審稿和
教材論證，都凝聚了編寫(xiě)
團(tuán)隊(duì)集體的智慧與汗水。
在歷時(shí)一年多的教材編寫(xiě)
過(guò)程中，老師們數(shù)易其稿
，一遍遍研究、一次次討
論、一回回增刪、一點(diǎn)點(diǎn)
錘煉，竭力想讓這套教材
既能立于理性高端，又能
夠進(jìn)入踐行深處。但百密
一疏，疏漏或不足在所難
免，還希望各位老師多多
理解和體諒，并誠(chéng)摯地提
出您的想法和建議，隨時(shí)
與我們聯(lián)系或溝通。
雅思貝爾斯說(shuō)：“教育
是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，
一朵云推動(dòng)另一朵云，一
個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。
”師者本身就是那個(gè)會(huì)發(fā)
光的靈魂，用自己的人格
修養(yǎng)、知識(shí)與智慧，去帶
動(dòng)我們的學(xué)生們一起發(fā)光
發(fā)熱。愿用晚清學(xué)者翁同
穌的一句話(huà)與各位年輕的
老師們互勉：“每臨大事
有靜氣，不信今時(shí)無(wú)古賢
�！痹概c年輕的老師們一
起攜手，奔赴美好的未來(lái)
，全心全意去做一名學(xué)者
，因?yàn)閷W(xué)海無(wú)涯；做一名
師者，因?yàn)閹煇?ài)無(wú)疆；做
一名行者，因?yàn)樾姓邿o(wú)域
；一起去做那一束束行走
的光源，點(diǎn)亮自己，照亮
他人，也照亮我們這個(gè)賴(lài)
以生存的世界。
北京市朝陽(yáng)區(qū)教師發(fā)
展學(xué)院謝娟
2023年3月