汽車(chē)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)主要是由“點(diǎn)”、“鏈”、“網(wǎng)”等三個(gè)層面構(gòu)成�！包c(diǎn)”主要指的是汽車(chē)企業(yè)、研發(fā)機(jī)構(gòu)、中介組織等汽車(chē)產(chǎn)業(yè)主體；“鏈”則主要是指汽車(chē)產(chǎn)業(yè)鏈；“網(wǎng)”則主要是指汽車(chē)產(chǎn)業(yè)網(wǎng)，而汽車(chē)產(chǎn)業(yè)集群則是汽車(chē)產(chǎn)業(yè)網(wǎng)的集中體現(xiàn)。因此，汽車(chē)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)可以理解為汽車(chē)產(chǎn)業(yè)主體活力增強(qiáng)、汽車(chē)產(chǎn)業(yè)鏈現(xiàn)代化、汽車(chē)產(chǎn)業(yè)集群競(jìng)爭(zhēng)力提升。本書(shū)主要對(duì)“湖北汽車(chē)產(chǎn)業(yè)鏈現(xiàn)代化”和“湖北汽車(chē)產(chǎn)業(yè)集群化”進(jìn)行研究，進(jìn)而系統(tǒng)對(duì)“湖北汽車(chē)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)”進(jìn)行研究。

本書(shū)分為六部分，主要內(nèi)容包括：投資者分歧與股票價(jià)格波動(dòng)；投資者分歧與股票價(jià)格特質(zhì)波動(dòng)；投資者分歧與股票風(fēng)險(xiǎn)-收益關(guān)系；投資者分歧與股票特質(zhì)風(fēng)險(xiǎn)-收益關(guān)系等。

本書(shū)主要圍繞鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下的鄉(xiāng)村文化建設(shè)展開(kāi)。首先對(duì)鄉(xiāng)村振興以及鄉(xiāng)村文化發(fā)展進(jìn)行全面闡述，進(jìn)而探討鄉(xiāng)村文化以及鄉(xiāng)村文化建設(shè)的相關(guān)內(nèi)容，最后基于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略分析鄉(xiāng)村文化建設(shè)的方方面面，涉及鄉(xiāng)村文化管理與建設(shè)、鄉(xiāng)村文化組織與服務(wù)、鄉(xiāng)村文化資源開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)、鄉(xiāng)村文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展、鄉(xiāng)村旅游文化創(chuàng)新開(kāi)發(fā)。

本書(shū)是一部探索新時(shí)期高等職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展路徑的學(xué)術(shù)專(zhuān)著。伴隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的迅速發(fā)展以及對(duì)實(shí)用型人才的需求量大增，推進(jìn)高等職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展在當(dāng)前已被越來(lái)越多的人所認(rèn)可。本書(shū)在對(duì)高等職業(yè)教育及其發(fā)展的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了總體論述的基礎(chǔ)上，分別對(duì)高等職業(yè)教育的辦學(xué)定位、發(fā)展模式、專(zhuān)業(yè)建設(shè)與課程管理、教學(xué)與科研管理、教師培養(yǎng)以及產(chǎn)教融合等內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)研究，并對(duì)高職院校的校園文化建設(shè)和高職院校發(fā)展的終極目標(biāo)進(jìn)行了深入探索。

本書(shū)內(nèi)容包括高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的理念、高等職業(yè)教育人才的培養(yǎng)目標(biāo)、高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)政策、高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)制度、高等職業(yè)教育人才的知識(shí)能力、高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)、高等職業(yè)教育雙師型教師隊(duì)伍的構(gòu)建、高職國(guó)際化人才培養(yǎng)環(huán)境生態(tài)重構(gòu)策略等。

本書(shū)剖析了各種影響酒店組織發(fā)展的因素，推導(dǎo)出酒店員工與組織匹配所能帶來(lái)的酒店價(jià)值提升與裂變是根源之所在。然而，通過(guò)對(duì)文獻(xiàn)的梳理、分析、評(píng)述，作者發(fā)現(xiàn)酒店員工－組織匹配在中國(guó)酒店組織人力資源管理實(shí)踐和酒店業(yè)相關(guān)的研究中都普遍失位。

本書(shū)收錄了作者近年來(lái)創(chuàng)作的散文數(shù)十篇，以地域和時(shí)間為區(qū)分，共分為三個(gè)章節(jié)。第一章“庵東少年”，記述作者少年時(shí)代在故鄉(xiāng)庵東鎮(zhèn)的成長(zhǎng)經(jīng)歷及長(zhǎng)大后對(duì)家鄉(xiāng)種種人事變遷的深情回顧。第二章“慈溪往事”，記述作者自中小學(xué)起在縣級(jí)市慈溪往來(lái)的各類(lèi)見(jiàn)聞回憶，紀(jì)念青春歲月，謳歌風(fēng)土人情，緬懷師友尊長(zhǎng)。第三章“寧波生涯”，記述作者參加工作后到寧波市定居以來(lái)的世情時(shí)序，立足當(dāng)下、關(guān)照古今，贊美寧波歷史文化，描攀市井煙火氣息，抒發(fā)個(gè)人性靈趣味。

本書(shū)分析了當(dāng)前新聞媒體行業(yè)的現(xiàn)狀，指出了普通話(huà)在新聞媒體行業(yè)的重要作用。本書(shū)提出了根據(jù)目前的調(diào)查結(jié)果，普通話(huà)在新聞媒體的推廣情況并不容樂(lè)觀的現(xiàn)狀，詳細(xì)指出了在推廣普通話(huà)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，譬如方言問(wèn)題、個(gè)人發(fā)音問(wèn)題等。

本書(shū)分為六部分，主要內(nèi)容包括：我在你眼里，你在我心中；教學(xué)隨筆；課題研究；教學(xué)論文；校本講壇；媒體推介。具體內(nèi)容有：、蓬頭稚子學(xué)垂綸、小荷才露尖尖角、一枝獨(dú)秀不是春、教育不可趕時(shí)髦、幼小教學(xué)銜接的思考等。

本書(shū)分為黨建工作篇；多維管理篇；示范引領(lǐng)篇；研學(xué)議教篇；感悟人生篇；木鐸心聲篇六部分，主要內(nèi)容包括：黨組織領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制改革、學(xué)黨史強(qiáng)師能，抓管理促發(fā)展、黨建引領(lǐng)師德師風(fēng)，融合鑄就四有教師、黨旗帶隊(duì)旗，共育陽(yáng)光少年、實(shí)施減負(fù)增效，創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)、抓黨建創(chuàng)融合，查短板亮實(shí)招等。