本書論述了P2P與供應(yīng)鏈金融的結(jié)合，包括結(jié)合的意義、可行性和條件；P2P與供應(yīng)鏈金融的國內(nèi)外發(fā)展現(xiàn)狀，包括P2P、供應(yīng)鏈金融以及P2P與供應(yīng)鏈金融；P2P供應(yīng)鏈金融模式創(chuàng)新，包括P2P商業(yè)模式、P2P供應(yīng)鏈金融模式創(chuàng)新的基本問題、P2P供應(yīng)鏈金融模對接模式創(chuàng)新、P2P供應(yīng)鏈金融資產(chǎn)模式創(chuàng)新；P2P供應(yīng)鏈金融風(fēng)險管理，包括風(fēng)險識別、風(fēng)險緩釋和風(fēng)險決策；P2P供應(yīng)鏈金融運營控制，包括P2P供應(yīng)鏈金融運營控制概述……

本書是一本寫給內(nèi)向孩子的父母看的家教書。在大多數(shù)家長的印象中，內(nèi)向是一種缺陷，內(nèi)向的孩子敏感、脆弱……，在當(dāng)下競爭激烈的環(huán)境中處于劣勢。其實這是一種錯誤的想法，如果對內(nèi)向孩子充分了解，就會發(fā)現(xiàn)內(nèi)向的孩子有自己的獨特優(yōu)勢：比如他們善于學(xué)習(xí)、也善于思考等。如果家長能夠了解并給他正確的引導(dǎo)，就能讓內(nèi)向孩子的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來。 隨著孩子的自信逐漸增長，也讓父母逐漸認(rèn)識到做一個性格內(nèi)向的孩子是一件很好的事情，并且引導(dǎo)孩子學(xué)著在外向的世界中茁壯成長。

本書共五篇，內(nèi)容包括：齊心協(xié)力，打造我們的工作室；厚植根基，提升專業(yè)素養(yǎng)；專題研修，錘煉專業(yè)能力；課題研究，促進專業(yè)發(fā)展；示范引領(lǐng)，輻射周邊地區(qū)。

本書是結(jié)合筆者十余年的編輯從業(yè)經(jīng)歷傾心編撰而成。全書主要從編輯的職業(yè)素養(yǎng)、編輯責(zé)任、業(yè)務(wù)能力、社會銜接等幾方面進行重點分析和論述,并提出了在新時代信息化背景下,編輯隊伍應(yīng)培養(yǎng)哪些職業(yè)技能、如何培養(yǎng)職業(yè)技能等,還提出了編輯應(yīng)如何培養(yǎng)工匠精神以提高自身修養(yǎng)。全書通過詳實的論述以期達到鼓舞廣大期刊編輯士氣、穩(wěn)定期刊編輯隊伍,強化編輯的自我認(rèn)同和社會認(rèn)同的目的。

整本書閱讀教學(xué)工作坊采取“珠澳共讀”的形式，珠海和澳門兩地教師每次共讀一本經(jīng)典童書，然后圍繞這本書的“書冊背景”“教學(xué)內(nèi)容”“研討任務(wù)”“教學(xué)實踐”進行交流研討。本書擷取了其中10個閱讀工作坊典型案例，包括《爺爺一定有辦法》《老鼠娶新娘》《貝太太從前為什么那么兇……》《三只小豬的真實故事》等教學(xué)工作坊的教學(xué)案例。

本書共分八章，內(nèi)容包括：智能教育與學(xué)科教學(xué)共同體、人工智能下的小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)任務(wù)設(shè)計實踐、人工智能下的小學(xué)英語繪本閱讀音素意識培養(yǎng)、基于人工智能的小學(xué)英語繪本閱讀思維導(dǎo)圖教學(xué)行動研究、人工智能下的自然拼讀繪本激發(fā)小學(xué)低中年級學(xué)生閱讀興趣的實踐研究、人工智能下的創(chuàng)新英語繪本教學(xué)評價、人工智能平臺網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評價、人工智能下的小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)后拓展活動的實踐研究。

本書分為上、下兩篇，其中上篇主要以教學(xué)研究的論文、經(jīng)驗和做法為主，下篇主要是工作室成員及區(qū)域老師近年來基于“活動元”“項目式”“研究性學(xué)習(xí)”“實景課堂”“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”“虛擬實驗”等教學(xué)形式的課堂教學(xué)案例。

本書分為四章,內(nèi)容包括:小學(xué)數(shù)學(xué)新教師的發(fā)展特征與專業(yè)素養(yǎng)、小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)知識修煉、小學(xué)數(shù)學(xué)新教師執(zhí)教能力提升策略例談、小學(xué)數(shù)學(xué)新教師發(fā)展路徑與實現(xiàn)方式等。

本書分和雅教育文化解讀、和雅教育文化行動、和雅教育課題研究上中下3篇,內(nèi)容包括:理念釋義、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、理念行動、和合優(yōu)雅的環(huán)境、和善順雅的管理、和美博雅的課程、和真慧雅的課堂等。

本書分為三篇，上篇為“堂前漫步更澄明”，是工作室成員在二十四節(jié)氣課題研究過程中，通過微課研究所撰寫的課堂實錄。中篇為“專研彼岸得從容”，為工作室成員在課題研究后的短期成果，是工作室成員在系統(tǒng)研究后的自我總結(jié)。下篇為“書中看得幾分清”，是工作室成員通過對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中經(jīng)典書籍的閱讀和研究后對經(jīng)典的理解與感悟。