本書以“行政事業(yè)單位財(cái)務(wù)管理與審計(jì)應(yīng)用研究”為題，首先，闡述了行政事業(yè)單位財(cái)務(wù)管理理論，主要包括行政事業(yè)單位會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論、行政事業(yè)單位的財(cái)務(wù)處理程序、行政事業(yè)單位的資產(chǎn)與負(fù)債、行政事業(yè)單位的收入與支出；其次，分析了行政事業(yè)單位財(cái)務(wù)管理應(yīng)用，主要涵蓋四個(gè)方面的內(nèi)容，分別是行政事業(yè)單位預(yù)算管理、行政事業(yè)單位會(huì)計(jì)核算實(shí)踐、行政事業(yè)單位資產(chǎn)和采購(gòu)管理、行政事業(yè)單位內(nèi)部控制研究；再次，論述了內(nèi)部審計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)，主要內(nèi)容有內(nèi)部審計(jì)的特征與審計(jì)機(jī)構(gòu)、內(nèi)部審計(jì)的流程與技術(shù)方法、內(nèi)部審計(jì)人員與內(nèi)部審計(jì)管理方法；最后

本書針對(duì)高校體育文化進(jìn)行詳細(xì)的分析和研究，內(nèi)容包括：體育文化的內(nèi)涵、高校體育文化基礎(chǔ)知識(shí)、體育文化傳播、高校體育文化建設(shè)以及高校體育文化實(shí)踐等。

本書共設(shè)置六章：第一章作為本書論述的基礎(chǔ)，闡述創(chuàng)新教育的基本認(rèn)知、高校體育教學(xué)改革創(chuàng)新的背景、創(chuàng)新教育理念下高校體育教學(xué)的提升；第二章探索高校體育的人文教育思想、科學(xué)教育思想、終身教育思想與個(gè)性化教育思想；第三章基于高校體育課程資源開發(fā)簡(jiǎn)述，探究高校體育課程內(nèi)容資源的開發(fā)與校本課程資源的開發(fā)；第四章通過高校體育攀巖項(xiàng)目、跆拳道項(xiàng)目及定向運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，闡述高校體育教學(xué)的創(chuàng)新項(xiàng)目及其教學(xué)實(shí)踐；第五章研究高校體育教學(xué)的創(chuàng)新模式及其實(shí)踐，主要包括“微課”教學(xué)模式、支架式教學(xué)模式、混合式教學(xué)模式及翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)

本書共八章，內(nèi)容包括：體育教學(xué)概述；高校體育教學(xué)的基本概況；高校體育教學(xué)內(nèi)容；高校體育教學(xué)方法；高校體育教學(xué)設(shè)計(jì)；高校體育課堂教學(xué)技能訓(xùn)練探究；高校體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練研究；高校競(jìng)技運(yùn)動(dòng)多元化教學(xué)與訓(xùn)練實(shí)踐探究。具體內(nèi)容包括：體育教學(xué)的概念與目標(biāo)；體育教學(xué)的特點(diǎn)與功能等。

本書共九章，內(nèi)容包括高校體育教學(xué)概述、高校體育教學(xué)目標(biāo)、高校體育教學(xué)內(nèi)容與方法、高校體育教學(xué)過程、大學(xué)生體育實(shí)踐能力、大學(xué)生體育實(shí)踐能力培養(yǎng)的體系構(gòu)建、大學(xué)生體育實(shí)踐能力培養(yǎng)的途徑與策略、高校體育教學(xué)實(shí)踐研究、高校體育教學(xué)改革研究。

本書內(nèi)容包括：高校思想政治理論課教學(xué)理論研究、高校學(xué)生思想政治理論課教學(xué)模式優(yōu)化、高校思想政治理論課教學(xué)方法研究、當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的學(xué)科經(jīng)驗(yàn)借鑒、當(dāng)代大學(xué)生思想政治課教學(xué)創(chuàng)新研究。具體內(nèi)容包括：高校思想政冶理論課教學(xué)重要論述；勞模精神與高校思想政治理論課教學(xué)；高校思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量的路徑等。

本書從高校德育的教育體系入手，論述了高校的教育理念的創(chuàng)新，然后對(duì)高校德育工作的創(chuàng)新方法、高校生活德育創(chuàng)新等內(nèi)容做了系統(tǒng)論述，并進(jìn)一步分析了在新媒體和互聯(lián)網(wǎng)背景下高校德育創(chuàng)新實(shí)踐等。具體內(nèi)容包括：高校德育的概念、高校德育的體系結(jié)構(gòu)與科學(xué)定位等。

本書共八章，內(nèi)容包括：高等職業(yè)教育概述、高等職業(yè)教育資源配置、高等職業(yè)教育評(píng)估的對(duì)策與發(fā)展、高等職業(yè)教育的師資隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展、高等職業(yè)教育管理基本知識(shí)分析、高等職業(yè)教育管理理論與模式創(chuàng)新、高等職業(yè)教育教師人力資源管理體制、高等職業(yè)教育管理體制效率提升策略。

本書首先闡述了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)基礎(chǔ)理論，然后介紹了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式，之后對(duì)語(yǔ)言學(xué)理論的英語(yǔ)教學(xué)策略、多元互動(dòng)模式下的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂模式下的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)、OBE理念下的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)和基于任務(wù)型教學(xué)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新進(jìn)行研究和分析。

本書從大學(xué)英語(yǔ)翻譯教學(xué)介紹入手，針對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與語(yǔ)言文化以及大學(xué)英語(yǔ)翻譯教學(xué)與跨文化交際進(jìn)行了分析；另外，對(duì)大學(xué)英語(yǔ)翻譯教學(xué)模式與跨文化人才培養(yǎng)、英語(yǔ)翻譯教學(xué)中本土文化身份的重構(gòu)及大學(xué)英語(yǔ)翻譯教學(xué)的跨文化交際能力培養(yǎng)體系提出了一些建議；還探討了文化自信視角下跨文化交際能力培養(yǎng)路徑的革新。