本書是福斯特備受歡迎的文論集,是了解小說藝術(shù)奧秘,從事小說寫作、文學(xué)批評與賞析者的必讀經(jīng)典�！队《戎�旅》后,福斯特就將重心轉(zhuǎn)向了講學(xué)與文學(xué)評論。1927年他應(yīng)邀到劍橋大學(xué)開設(shè)講座,一系列演講成為《小說面面觀》的基礎(chǔ)。全書共分九章,涉及小說的七個(gè)層面,故事、人物、情節(jié)、幻想、預(yù)言、模式、節(jié)奏,福斯特以翔實(shí)的論據(jù)、廣博的征引,對這七個(gè)層面作了深刻的剖析,他認(rèn)為,小說家的任務(wù)即是熟練地駕馭這些面向,做到“面面俱到”。

本書是在舊版《史記精講》的基礎(chǔ)上,將原有的六十篇100個(gè)故事刪減為四十篇67個(gè)故事,解決了舊版《史記精講》在內(nèi)容編排上的問題。在每個(gè)故事段落的原文后,有簡要的注釋,有流利的譯文;在每個(gè)篇章的最后,有對于該篇全文與對該篇所選故事段落的扼要評述。讀者于此既能客觀地掌握歷史,又能理解司馬遷的個(gè)性與文章。作為韓兆琦先生的選本作品之一,《史記精講》具有內(nèi)容權(quán)威、語言平實(shí)、情景生動(dòng)、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)。

本書是一本講解小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維與方法的實(shí)用工具書。全書共分三個(gè)部分內(nèi)容,第一個(gè)部分是數(shù)學(xué)思維的啟發(fā)與培養(yǎng),第二個(gè)部分是數(shù)學(xué)解題方法的思考與應(yīng)用,第三個(gè)部分是如何把數(shù)學(xué)思維與具體方法正確結(jié)合,有效解決遇到的各種數(shù)學(xué)問題。書中涵蓋了小學(xué)數(shù)學(xué)的重要概念及公式,通過作者對數(shù)學(xué)思維的專業(yè)講解和對案例題目的詳細(xì)說明,幫助學(xué)生了解和熟悉小學(xué)數(shù)學(xué)的思維方式及具體應(yīng)用方法,在輕松愉快的氛圍中掌握數(shù)學(xué)思維,并熟練運(yùn)用到日常的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去。

女人知道，她的身體不說謊。新娘子曹喜鵲在她的婚禮現(xiàn)場，心驚肉跳，慌亂不堪，她在身不由己地倒向一個(gè)人時(shí)，突然有了這樣一個(gè)體會。紅襖紅褲的曹喜鵲，是被現(xiàn)役軍人馮甲亮娶回鳳棲鎮(zhèn)西街村來的……

本書記述了20多名山西鐵路工人活躍在支援抗美援朝戰(zhàn)爭進(jìn)行物資運(yùn)輸?shù)母腥耸论E。有的送情報(bào),有的補(bǔ)修鐵路,有的修火車,有的送物資……他們以保家衛(wèi)國的情懷奔赴朝鮮,以自己的專業(yè)所長參與這場戰(zhàn)爭,以高尚的信仰在戰(zhàn)場上無畏前行。這些鐵路工人的事跡不是拿刀槍拼命,卻也冒著戰(zhàn)火搶時(shí)間。每個(gè)人的工作相似,事跡卻個(gè)個(gè)鮮活。他們?yōu)榱吮Ｕ铣�鮮的鐵路運(yùn)輸,前赴后繼,英勇無畏。全文以流暢的行文和樸實(shí)無華的語言,講述保供應(yīng)隊(duì)伍的英雄事跡。

1976年初，一群來自各大農(nóng)場的文藝青年聚集在某藝術(shù)院校學(xué)習(xí)，培訓(xùn)一年，他們根據(jù)三突出的創(chuàng)作原則，讀書，編寫劇本，以及排練和巡回演出。學(xué)員們的故事紛紛擾擾，懸念迭生，殘酷與溫情交織，夢幻舞臺與生活日常纏繞。人生如戲。 時(shí)代突變，他們走出了校園，走出了老弄堂里的宿舍樓，走向了沒有臺本的未來。 數(shù)十年后，小說的主人公蘇威廉撥通了某人的電話。他問，是列寧同志嗎？歲月打撈，就此結(jié)案。一切已歸平靜，人生的跌宕和紛爭回轉(zhuǎn)頭去看，無非是過去與現(xiàn)在，夢與現(xiàn)實(shí)的暖昧呼應(yīng)。

本書是一部飽含軍旅情懷的勵(lì)志之作，講述了飛行伉儷周向黨、陳義紅逐夢藍(lán)天的人生歷程。周向黨雖然童年不幸，但她自強(qiáng)不息，在黨的關(guān)懷下茁壯成長，從參軍到招飛，順利成為新中國第四代女飛行員，在祖國的藍(lán)天上抒寫了華麗的篇章；從藍(lán)天回到大地后，她又全身心地投入到社會主義建設(shè)中，在新的崗位上煥發(fā)異彩。陳義紅作為我國優(yōu)秀的直升機(jī)飛行員，牢記使命、不忘初心，為了祖國的飛行事業(yè)奮斗終生。英姿颯爽上藍(lán)天，正是兩位飛行伉儷的人生寫照，也折射出了新中國空軍發(fā)展的不平凡歷程。

《我的！班主任育人案例》一書收錄了一位班主任的88個(gè)育人小故事，基本都是源于作者在日常教學(xué)中的真實(shí)情景的案例。作者在聽到“學(xué)生越來越難教”的話語之后，萌生了記錄下和學(xué)生之間發(fā)生的小故事的想法。教師在與學(xué)生的交往中，更多的是互相尊重和平等交流。教師碰到問題，不是發(fā)火，而是動(dòng)腦筋、想辦法，因材施教，隨機(jī)應(yīng)變，盡可能圓滿地去解決學(xué)生的問題。本書中的每篇文章都是教師對學(xué)生的一份愛，文章中教師的做法也會給予更多教育者借鑒和參考。

這是一本關(guān)于如何建立和打造個(gè)人品牌，擴(kuò)大影響力的實(shí)用指南，旨在幫助讀者系統(tǒng)性地發(fā)掘個(gè)體優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)變現(xiàn)。在快速變化的時(shí)代，我們需要放棄預(yù)測，不斷應(yīng)變和迭代，這是應(yīng)對未來世界的基本邏輯。在這本書中，作者鼓勵(lì)讀者抓住知識經(jīng)濟(jì)中的新機(jī)遇，通過個(gè)人品牌，將自己的知識、技能、資源變成財(cái)富。本書從個(gè)人品牌的底層邏輯、內(nèi)容制作、包裝運(yùn)營到線上推廣，為讀者提供了全面、系統(tǒng)的爆款內(nèi)容開發(fā)和變現(xiàn)邏輯。此外，本書包含大量實(shí)踐案例，可幫助讀者更好地學(xué)以致用。

當(dāng)今，人類文明已經(jīng)走到了一個(gè)前所未有的十字路口。人類社會一方面面臨著堆積如山的全球治理問題，巨大風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)時(shí)刻威脅著人類文明的存亡絕續(xù)；另一方面，當(dāng)今世界體系是由先發(fā)工業(yè)國家主導(dǎo)建立的民族國家體系，先發(fā)國家一旦感覺其為全球治理付出的成本高于其收益時(shí)，便會選擇逆全球化，回到自己的舒適區(qū)，而聽任后發(fā)國家在風(fēng)雨中飄搖。這一巨大困局，就是21世紀(jì)人類文明的困局。美國漢學(xué)家白魯恂曾指出：中國是一個(gè)偽裝成民族國家的文明體。中華文明歷經(jīng)5000年，為何依然年輕且有澎湃的活力？作為歷劫不衰的中華文明在應(yīng)對人類社