本書主要講述主角從一個破產(chǎn)的冰刀廠“富二代”，成長為一個有擔當?shù)谋�刀手藝人和負責任的大道速滑教練的故事。主角梁蕭在躲債的過程中逐漸重拾信心，終拿回了屬于自己的東西；兩個天才滑冰少年，過梁蕭和一群老教練的關(guān)心和，實現(xiàn)了蛻變。兩條故事線共同譜寫了精彩的少年熱血青春故事。

本書內(nèi)容包括：現(xiàn)代漢語的理論研究成果及發(fā)展前景；現(xiàn)代漢語教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展路徑探索；問題教學(xué)法再現(xiàn)代漢語教學(xué)中的應(yīng)用；基于現(xiàn)代漢語特點的語法教學(xué)優(yōu)化策略等。

本書收錄古往今來各條戰(zhàn)線上的箴言警句，設(shè)原典、出處、譯文、故事解讀板塊。內(nèi)容涉及勸學(xué)、立志、禮儀、勤儉、心態(tài)、習慣、感恩。

本書為中俄“長江-伏爾加河”地區(qū)文學(xué)精品互譯項目成果之一，由俄羅斯圣彼得堡國立大學(xué)東方系常務(wù)副主任羅季奧諾夫、四川大學(xué)外國語學(xué)院副院長池濟敏主編，奧列格·里亞博夫、邱鑫執(zhí)行編輯。分為中文本、俄文本兩冊，以中文、俄文兩種形式出版中俄兩國共10位當代作家的作品，分別為：阿來著《月光里的銀匠》，羅偉章著《細浪》，馮良著《歐婆婆傳》，盧一萍著《夏巴孜歸來》，周愷著《四水歸堂》，扎哈爾·普里列平著、池濟敏譯《森林》，奧列格·里亞博夫、池濟敏譯《我想有個家》，杰尼斯·利帕托夫著、邱鑫譯《錯覺》，馬琳娜·索洛

本書共分為七章。第一章介紹了區(qū)域推進概念教學(xué)的研究背景，概念教學(xué)的理論基礎(chǔ)。第二章具體介紹了單元大概念解讀的策略、單元教材分析策略，并對單元視域下的課時概念進行解析。第三章介紹了如何創(chuàng)設(shè)單元以及單元視域下課時教學(xué)的真實生活情境。第四章提供了單元視域下挑戰(zhàn)性任務(wù)設(shè)計、結(jié)構(gòu)性問題設(shè)計、進階性思維能力提升等策略。第五章從概念鞏固內(nèi)化以及遷移應(yīng)用兩方面，為教師提供具體的方法。第六章從開發(fā)觀課量表、基于觀課量表改進教學(xué)兩方面對如何收集證據(jù)、基于證據(jù)做出教學(xué)改進進行了具體策略闡述。第七章不但為教師呈現(xiàn)了單元

本書分為：親情篇、友情篇、感悟篇、勵志篇，共四部分。具體內(nèi)容包括：兩個母親；愛就在執(zhí)手之間；背上的愛；母親的心思；沒有家人陪伴的高考；寫給十歲的兒子；嫁女；憶岳父、最后的問候；偏愛；繼續(xù)追尋夢想的男孩；重陽日過西安鐘樓等。

本書系統(tǒng)梳理了社會主義中國共同富裕的發(fā)展歷程,明晰了新時代發(fā)展共同富裕的獨特價值和可行性;在黨和國家發(fā)展戰(zhàn)略的指導(dǎo)下,全面認識中國區(qū)域、行業(yè)、群體間發(fā)展差距現(xiàn)狀,進一步剖析貧富差距產(chǎn)生的原因,闡明發(fā)展共同富裕要避免的錯誤方式;在客觀全面認識社會發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,探究實現(xiàn)共同富裕的具體發(fā)展路徑;在共同富裕的發(fā)展過程中,要關(guān)照社會各階層人民,有針對性地解決全社會各階層全面、均衡發(fā)展的問題。

本書主要收錄有留傳于甘肅高臺縣境內(nèi)的民間傳說、神話故事、歷史典故和先進人物故事等百余篇。全書主題鮮明，內(nèi)容積極向上，故事詼諧，人物樸實，語言生動，貶惡褒善，寓教于樂，講述了人與人之間的種種關(guān)系，題材集中而又充滿幻想，極富現(xiàn)實教育意義，如《鞋匠中狀元》《大明忠杰白兆慶》《山神女婿的故事》《全國勞模朱海南的故事》《向大爺?shù)墓适隆返取?/p>

本書作者為我們詳盡的展現(xiàn)了從古至今的觀星歷史，從古人最初的天文學(xué)開始，到近代依靠科學(xué)觀測，再到由物理來揭秘宇宙，作者沿著歷史長河帶著讀者一步一步走到今天，圖文并茂的展現(xiàn)了觀星史的發(fā)展，同時也對天空中的群星(如動物圈中的星座，南北兩極的極星們、大熊座等)作了一一講解，閱讀性強，十分有助于豐富讀者的科普知識。

本書從蒙臺梭利教育入門講起，普及了兒童發(fā)展的四個階段，重點解析了六個兒童敏感期：運動敏感期、秩序敏感期、感覺敏感期、語言敏感期、閱讀敏感期和數(shù)字敏感期，最后講述了孩子長大成人之前家長需要預(yù)習的內(nèi)容，從而讓家長理解“育兒就是孕育新世界”的理念，并輔助孩子在敏感期茁壯成長。本書還回應(yīng)了孩子的內(nèi)在發(fā)展需求，為培養(yǎng)孩子的自律力、獨立性、集中力與判斷力提供了有效方法。