本書共六章，內(nèi)容包括：學(xué)校學(xué)生培養(yǎng)模式、學(xué)校課程建設(shè)頂層設(shè)計、國家課程的實踐探索、校本課程的實踐探索、德育活動系列課程的實踐探索、學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理。

本書依次從我的祖國、品格陶冶、人生理想、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、生命禮贊、青春飛揚、校園放歌、情義無價、職場遨游九個與當(dāng)代大學(xué)生緊密相連的主題入手,精選古今中外名家名作,所選文章都是最能代表單元主題的代表性作品。在選取文章時,盡量保持作品原貌,較長的文章節(jié)選精彩段落,最后結(jié)合每章主題進(jìn)行重點闡發(fā),并對作品、作者進(jìn)行簡單介紹,對作品內(nèi)容進(jìn)行注釋和點評。全書旨在對當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行審美熏陶和思想啟迪,以期培養(yǎng)他們的人文素養(yǎng)和語文能力。

故事講述了小姐妹的日常生活和身邊人的故事。舅舅馬明來到外婆家，帶來好多小禮物。馬明舅舅的禮物從來都不是貴重的東西，卻總是讓孩子們特別歡喜。小香拉和姐妹們用舅舅送來的禮物扮起仙女，還搭建了夢幻的空中城堡。四個小姑娘在城堡里玩起了仙女贈厚禮的游戲，香拉卻寧愿演仙女贈送的厚禮，這是為什么呢？

《藏起來的小鉆石》講述了小姐妹的日常生活和身邊人的故事。小張舅媽來外婆家監(jiān)督小姑娘們，大家都不喜歡她，外婆也很煩惱。香露不小心弄壞了小張舅媽的人造鉆石胸針，上面的小鉆石滾落一地，大家找了好久也沒找齊，香咕、香拉和胡馬麗花想盡了辦法安慰傷心的表姐，后是好心的馬莎姨媽將旗袍贈送給了她，才撫平一場風(fēng)波。

本書系2013年版《徽州上下兩千年》的修訂再版。它不是通常意義上的徽州史研究著作，而是以史話的形式，把徽州2000多年的沿革史溶入當(dāng)時中國歷史的大環(huán)境中，溶入一個個生動的歷史事件中去解讀，將2000多年徽州發(fā)展的各個時期中重要的人和事分別加以專題介紹。語言活潑、生動有趣。

本書介紹了珠海市夏灣中學(xué)推行家長段位制、親子課程的實踐經(jīng)驗,對促進(jìn)家校融合、提升家長勝任力、家庭教育質(zhì)量有區(qū)域性的影響力。學(xué)校啟動段位制管理、實施親子課程,通過六個不同段位設(shè)立不同的“五個一”、“兩個一”指標(biāo),引導(dǎo)家長提升家庭教育素養(yǎng),實現(xiàn)學(xué)校、家庭的合作,從而達(dá)成家校合作的共育、共生與共贏。本書涉及家庭教育的熱點問題、難點問題,都與省教育廳教育科研課題研究密切聯(lián)系,系列成果小冊子已經(jīng)在區(qū)域被教育局推廣,受到家長的歡迎。本書對其他學(xué)校的家校共育有一定的借鑒意義。

作品講述了法國駐阿爾及利亞殖民軍的下級軍官杜洛瓦來到巴黎,進(jìn)入報館當(dāng)編輯,他依仗自己漂亮的外貌和取悅女人的手段,專門勾引上流社會的女子,并以此為跳板,走上飛黃騰達(dá)的道路。最后他拐走了報館老板的女兒,迫使老板把女兒嫁給他,自己成為該報的總編輯。小說結(jié)尾還暗示他即將當(dāng)上參議員和內(nèi)閣部長,前程遠(yuǎn)大。《漂亮朋友》是一部極有批判力的諷刺小說。它通過描寫杜洛瓦流氓式的發(fā)跡過程,不僅批判了“杜洛瓦”這類人的靈魂的卑鄙與齷齪,更深刻地反映了19世紀(jì)法國政治生活的丑惡,揭露了資產(chǎn)階級的墮落與報界的黑暗面。

本書是作者對農(nóng)村教育一線工作23年的工作經(jīng)歷回顧。全書分四個版塊,一是教育智慧。作者擔(dān)任班主任十余年,書中分享了如何創(chuàng)建一個有溫度的班級,運用教育智慧和真情喚醒學(xué)生;二是書海拾貝。本版塊通過分享讀書心得,與學(xué)生共同獲取書中的思想,回憶教學(xué)初心。三是數(shù)學(xué)教學(xué)。作者根據(jù)農(nóng)村教學(xué)實際情況,分享自己的改革課堂教學(xué)模式,努力做到“授人以漁”,給他們一雙可以飛翔的翅膀,讓學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)學(xué)科得到長足發(fā)展。四是課例分享。該模塊展示農(nóng)村學(xué)校的“生命課堂”,讓課堂“活”起來。本書既是工作回顧,也是教學(xué)分享。

本書共分五章：“研與訓(xùn)：基于課題的思考”“知與行：豐富教師素養(yǎng)”“思與變：提升反思能力”“凝與練：積淀專業(yè)智慧”“磨與創(chuàng)：成就精彩課堂”。主要內(nèi)容包括：“區(qū)域提升鄉(xiāng)村小學(xué)數(shù)學(xué)職初教師專業(yè)能力的研究”項目研究報告；“二輪五環(huán)”研訓(xùn)模式下主題式教研助力職初教師發(fā)展等。

本書分五章對體驗式培訓(xùn)進(jìn)行系統(tǒng)的闡述：第一章主要闡述體驗式教學(xué)模式與體驗式活動；第二章主要闡述學(xué)習(xí)共同體，包括學(xué)習(xí)共同體的概述、學(xué)習(xí)共同體與學(xué)校教學(xué)的關(guān)系和學(xué)習(xí)共同體的構(gòu)建；第三章主要闡述體驗式活動的組織與實施；第四章主要闡述體驗式活動引導(dǎo)反思的意義、組織和技術(shù)；第五章用具體實例來解讀體驗式活動。