梅蘭芳（1894-1961）京劇表演藝術(shù)家。名瀾，字畹華。江蘇泰州人，長期寓居北京。出身于梨園世家，8歲學(xué)戲，9歲拜吳菱仙為師學(xué)青衣，11歲登臺(tái)。工青衣，兼演刀馬旦。后又求教于秦稚芬和胡二庚學(xué)花旦。并刻苦學(xué)習(xí)昆曲、練武功、練功，廣泛觀摩旦角本工戲和其他各行角色的演出，經(jīng)過長期的舞臺(tái)實(shí)踐，對(duì)京劇旦角的唱腔、念白、舞蹈、音樂、服裝、化裝各方面都不所創(chuàng)造發(fā)展，形成了自己的藝術(shù)風(fēng)格，世稱“梅派”。成為四大名旦之首。 梅蘭芳在藝術(shù)上的成就引起了國外人士的重視，曾于1949年前先后赴日本、美國、蘇聯(lián)演出，

梅蘭芳（1894-1961）京劇表演藝術(shù)家。名瀾，字畹華。江蘇泰州人，長期寓居北京。出身于梨園世家，8歲學(xué)戲，9歲拜吳菱仙為師學(xué)青衣，11歲登臺(tái)。工青衣，兼演刀馬旦。后又求教于秦稚芬和胡二庚學(xué)花旦。并刻苦學(xué)習(xí)昆曲、練武功、練功，廣泛觀摩旦角本工戲和其他各行角色的演出，經(jīng)過長期的舞臺(tái)實(shí)踐，對(duì)京劇旦角的唱腔、念白、舞蹈、音樂、服裝、化裝各方面都不所創(chuàng)造發(fā)展，形成了自己的藝術(shù)風(fēng)格，世稱“梅派”。成為四大名旦之首。 梅蘭芳在藝術(shù)上的成就引起了國外人士的重視，曾于1949年前先后赴日本、美國、蘇聯(lián)演出，

梅蘭芳（1894-1961）京劇表演藝術(shù)家。名瀾，字畹華。江蘇泰州人，長期寓居北京。出身于梨園世家，8歲學(xué)戲，9歲拜吳菱仙為師學(xué)青衣，11歲登臺(tái)。工青衣，兼演刀馬旦。后又求教于秦稚芬和胡二庚學(xué)花旦。并刻苦學(xué)習(xí)昆曲、練武功、練功，廣泛觀摩旦角本工戲和其他各行角色的演出，經(jīng)過長期的舞臺(tái)實(shí)踐，對(duì)京劇旦角的唱腔、念白、舞蹈、音樂、服裝、化裝各方面都不所創(chuàng)造發(fā)展，形成了自己的藝術(shù)風(fēng)格，世稱“梅派”。成為四大名旦之首。 梅蘭芳在藝術(shù)上的成就引起了國外人士的重視，曾于1949年前先后赴日本、美國、蘇聯(lián)演出，

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本書分為國家記憶·鎮(zhèn)館之寶、歷史探索·軍事史話、史海拾貝、專題敘事、專家視野、少年說史六個(gè)欄目，收錄了《走回六朝煙水間——六朝博物館紀(jì)實(shí)》《沉睡在煙溪的第十一兵工廠》《百年首鋼的前世今生》等文章。

《葦葉之思》是一部作品集，主要收錄專題評(píng)論、典型經(jīng)驗(yàn)、心得體會(huì)、調(diào)研報(bào)告等，內(nèi)容短小精悍、通俗易懂，邏輯縝密、說理透徹，文風(fēng)樸實(shí)、見解獨(dú)到，充分體現(xiàn)了作者對(duì)事業(yè)的忠誠和生活的熱愛，通篇傾注著作者的心路歷程、價(jià)值追求和真摯情懷，并引發(fā)了諸多對(duì)社會(huì)的冷靜思考和人生的深切感悟。本書作為《組工情緣——基層黨建工作研究與感言》的姊妹篇，是作者的嘔心之作，值得一讀。

這是一本適合9歲以上的科學(xué)愛好者閱讀的一本趣味性超級(jí)強(qiáng)的科普書。從家喻戶曉的科學(xué)家到不為人熟知卻做出了偉大貢獻(xiàn)的科學(xué)家，從人生科學(xué)知識(shí)到如今尖端的科學(xué)技術(shù)，本書將通過漫畫這種幽默風(fēng)趣的形式來傳遞科學(xué)史上重要的人物和事件。與偽裝成漫畫書的無趣科普書不同，本書是一本真正的科學(xué)與漫畫書，讓讀者了解知名科學(xué)家背后的故事，以及無名科學(xué)家所做出的偉大貢獻(xiàn)。

想要知道一個(gè)漢字怎么發(fā)音，我們只需看其拼音即可。那么想要知道一個(gè)英文單詞怎么發(fā)音，我們需要看什么呢？答案就是音標(biāo)。音標(biāo)與漢語拼音的功能相似：幫助我們了解如何讀出英文單詞。相信廣大英語學(xué)習(xí)者都曾面臨過不知道某個(gè)英文單詞如何發(fā)音的困境。試問：如果連單詞都不會(huì)讀，那么我們?nèi)绾伟阉�記下來并加以運(yùn)用呢？從另一方面來說，英語屬于拼音文字，如果發(fā)音不正確，也會(huì)導(dǎo)致拼寫錯(cuò)誤。這時(shí)候，音標(biāo)的作用就顯得尤為重要。只要學(xué)會(huì)48個(gè)音標(biāo)，即便是不認(rèn)識(shí)的單詞，我們也能讀出來。只要熟悉了英語單詞的發(fā)音習(xí)慣，單詞的拼寫就不是一

學(xué)好英語音標(biāo)，不但能夠做到準(zhǔn)確發(fā)音、培養(yǎng)良好的英語語感，而且可以讓單詞記憶變得更加簡單高效。由此可見，學(xué)好英語音標(biāo)是學(xué)習(xí)英語乃至學(xué)好英語的步。從我的多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看，很多初學(xué)者在學(xué)習(xí)英語過程中因?yàn)闆]有重視音標(biāo)的學(xué)習(xí)而走了不少彎路，從而認(rèn)為英語音標(biāo)太難了！其實(shí)不然，如果掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，英語音標(biāo)學(xué)起來還是很簡單的。本書結(jié)合零基礎(chǔ)英語初學(xué)者在學(xué)習(xí)音標(biāo)過程中會(huì)遇到的問題，從發(fā)音技巧、發(fā)音方位到發(fā)音秘訣進(jìn)行了系統(tǒng)的講解，并通過相同字母在不同單詞中的發(fā)音組合來強(qiáng)化對(duì)所學(xué)音標(biāo)知識(shí)的掌握，后通過風(fēng)趣幽默的

王蒙始終堅(jiān)持獨(dú)立的思想，在他的作品中絕少出現(xiàn)隨波逐流的敘述狀態(tài)。他的散文創(chuàng)作中始終貫穿著清明的理性精神，貫穿著精神層面的獨(dú)立行走。紀(jì)伯倫說，孩子是住在未來房子里的人。王蒙說：創(chuàng)造是一個(gè)享受的過程，必須張揚(yáng)個(gè)性，糾正他人錯(cuò)誤、發(fā)表與眾不同的觀點(diǎn)也是創(chuàng)造。全社會(huì)應(yīng)該從小鼓勵(lì)孩子發(fā)揮想象力，而不是過早地以規(guī)范、統(tǒng)一的觀點(diǎn)去抹殺他們天真的想法。喜歡獨(dú)立思考，厭煩理論灌輸，希望在實(shí)踐中激發(fā)新創(chuàng)意、加強(qiáng)認(rèn)同感、增強(qiáng)參與感的同學(xué)們，是否對(duì)此感到欣喜？王蒙的散文中不僅蘊(yùn)含著獨(dú)立的理性思考，還蘊(yùn)含著豐厚的藝術(shù)之妙