本書介紹了珠海市夏灣中學(xué)推行家長(zhǎng)段位制、親子課程的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),對(duì)促進(jìn)家校融合、提升家長(zhǎng)勝任力、家庭教育質(zhì)量有區(qū)域性的影響力。學(xué)校啟動(dòng)段位制管理、實(shí)施親子課程,通過(guò)六個(gè)不同段位設(shè)立不同的“五個(gè)一”、“兩個(gè)一”指標(biāo),引導(dǎo)家長(zhǎng)提升家庭教育素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家庭的合作,從而達(dá)成家校合作的共育、共生與共贏。本書涉及家庭教育的熱點(diǎn)問(wèn)題、難點(diǎn)問(wèn)題,都與省教育廳教育科研課題研究密切聯(lián)系,系列成果小冊(cè)子已經(jīng)在區(qū)域被教育局推廣,受到家長(zhǎng)的歡迎。本書對(duì)其他學(xué)校的家校共育有一定的借鑒意義。

本書是作者對(duì)農(nóng)村教育一線工作23年的工作經(jīng)歷回顧。全書分四個(gè)版塊,一是教育智慧。作者擔(dān)任班主任十余年,書中分享了如何創(chuàng)建一個(gè)有溫度的班級(jí),運(yùn)用教育智慧和真情喚醒學(xué)生;二是書海拾貝。本版塊通過(guò)分享讀書心得,與學(xué)生共同獲取書中的思想,回憶教學(xué)初心。三是數(shù)學(xué)教學(xué)。作者根據(jù)農(nóng)村教學(xué)實(shí)際情況,分享自己的改革課堂教學(xué)模式,努力做到“授人以漁”,給他們一雙可以飛翔的翅膀,讓學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)學(xué)科得到長(zhǎng)足發(fā)展。四是課例分享。該模塊展示農(nóng)村學(xué)校的“生命課堂”,讓課堂“活”起來(lái)。本書既是工作回顧,也是教學(xué)分享。

本書共分五章：“研與訓(xùn)：基于課題的思考”“知與行：豐富教師素養(yǎng)”“思與變：提升反思能力”“凝與練：積淀專業(yè)智慧”“磨與創(chuàng)：成就精彩課堂”。主要內(nèi)容包括：“區(qū)域提升鄉(xiāng)村小學(xué)數(shù)學(xué)職初教師專業(yè)能力的研究”項(xiàng)目研究報(bào)告；“二輪五環(huán)”研訓(xùn)模式下主題式教研助力職初教師發(fā)展等。

本書分五章對(duì)體驗(yàn)式培訓(xùn)進(jìn)行系統(tǒng)的闡述：第一章主要闡述體驗(yàn)式教學(xué)模式與體驗(yàn)式活動(dòng)；第二章主要闡述學(xué)習(xí)共同體，包括學(xué)習(xí)共同體的概述、學(xué)習(xí)共同體與學(xué)校教學(xué)的關(guān)系和學(xué)習(xí)共同體的構(gòu)建；第三章主要闡述體驗(yàn)式活動(dòng)的組織與實(shí)施；第四章主要闡述體驗(yàn)式活動(dòng)引導(dǎo)反思的意義、組織和技術(shù)；第五章用具體實(shí)例來(lái)解讀體驗(yàn)式活動(dòng)。

本書共分上下兩篇：情思物理和情思教育——研修掠影。全書共七章，內(nèi)容包括：情境教學(xué)理論概述、情境的分類與情境的創(chuàng)設(shè)、物理情思教學(xué)、高中物理情思教學(xué)的實(shí)施策略與途徑、情思物理教學(xué)案例分析、情思物理教學(xué)的實(shí)踐與反思等。

本書分文化管理、課題成果、引領(lǐng)卓越三篇,具體內(nèi)容包括:“工作室文化”“工作室logo設(shè)計(jì)理念”“昆明市王學(xué)先名師工作室三年發(fā)展規(guī)劃”“王學(xué)先名師工作室培養(yǎng)指導(dǎo)學(xué)員協(xié)議書”“王學(xué)先名師工作室年度工作計(jì)劃”“2020年度王學(xué)先名師工作室工作總結(jié)”“昆明市初中數(shù)學(xué)王學(xué)先名師工作室學(xué)員年度考核方案”等。

本書內(nèi)容包括：“古詩(shī)中的酒”“一樣送別，幾多離情”“讀古詩(shī)，找春天”“畫詩(shī)景，話詩(shī)情”“一輪明月，幾多情思”“春雨亦多情”“感受古詩(shī)詞中的童趣”“蘇軾詩(shī)中的美食人生”“鐵骨柔情辛棄疾”“楊狀元詩(shī)中的春”“聊聊李白”等。

本書主要包括：緒論、物理教學(xué)基本要素、核心素養(yǎng)導(dǎo)向的物理教學(xué)設(shè)計(jì)、基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)、基于核心素養(yǎng)的物理概念教學(xué)、基于核心素養(yǎng)的科學(xué)思維的培養(yǎng)及教學(xué)等內(nèi)容。

本書分為課內(nèi)閱讀篇、課外閱讀篇兩篇。內(nèi)容包括：初中英語(yǔ)詩(shī)歌有效教學(xué)的實(shí)踐與思考、互動(dòng)性交流視角下的初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)實(shí)踐研究、指向?qū)W生思維品質(zhì)的英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的問(wèn)題設(shè)計(jì)探究、初中英語(yǔ)名著閱讀教學(xué)模式優(yōu)化探索等。

本書分教育心得、教研論文、教學(xué)研究三篇，收錄了《為了每一位學(xué)生的快樂(lè)成長(zhǎng)》《我的課堂我做主》《認(rèn)真工作、享受生活的澳大利亞人》《水上樂(lè)園布里斯班》《關(guān)注最新教學(xué)動(dòng)態(tài)，走在教學(xué)最前沿》《堅(jiān)守在心中》等文章。