宋末遺民詞人蔣捷，對后世詞學發(fā)展產(chǎn)生了深刻影響。本書從傳播與接受的角度首次系統(tǒng)考察蔣捷及其《竹山詞》對后世詞壇的影響，尤其是全面深入地探究元、明、清及近代詞壇諸多詞派、詞人的次韻唱和、詞體推尊。閱讀本書，不僅可以豐富相關詞學知識，更能立體透視蔣捷對后世詞壇的多維復雜影響，加深對于宋詞及其文學影響的廣泛認知。本書對于大力弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，具有重要的學術范式意義。

本書介紹了美術教育的目的、功能，并從心理學維度、道德維度、社會維度三個方面闡述了美術教育中的哲學思考；簡要地敘述了美術教育各個要素——教學組織、教學過程、教學方法等內(nèi)容；圍繞現(xiàn)代教育技術，重點探討了如何將審美教育、民間美術、當代藝術融入高校美術教育教學中；同時，從理論和實踐兩個方面對當代高校美術創(chuàng)新教育進行了詳細闡述，通過分析美術實踐和美術理論之間的復雜關系，為高校美術教學方法創(chuàng)新改革提供了寶貴的建設性思路。

《黃陂文化人物錄》真實記述不同歷史時期文化領域有一定影響和貢獻的黃陂籍人物。所收錄人物以有正能量的人物為主、以當代人物為主。本書所錄人物大致分為文學藝術類、理論宣傳類、表演類、書法類、工藝美術類、教育類、醫(yī)衛(wèi)類、體育類和新聞攝影類等。本書收錄的黃陂文化人物包括在世人物和已故人物。女性人物和少數(shù)民族人物加以特別標注。歷史上的黃陂文化人物由有史料記載以來進行收錄，當代的黃陂文化人物截止時間為2022年10月。

本書以高校教育為基底,以三全育人理念為導向,對高校三全育人的理論探索和實踐創(chuàng)新問題展開論述,首先介紹了高校三全育人的內(nèi)涵、特征和理論依據(jù),并闡述其體系建構。其次從高校三全育人機制服務育人、文化育人、實踐育人、管理育人的相關概念出發(fā),分別對三全育人機制的功能、現(xiàn)狀、路徑構建和優(yōu)化進行了詳細的分析和闡述。最后論述高校三全育人的價值與意義,并在實施路徑和構建機制方面詳細闡述了高校三全育人的實踐探索,為高校三全育人未來的探索和實踐創(chuàng)新給出建設性指導意見。

本書是一本融合了寫人、記事、寫景為一體的散文集,分為五輯,第一輯(時光·暖)為書寫真情實感的心靈小美文,第二輯(時光·思)為闡釋各種哲理思考的小散文,第三輯(時光·道)為闡釋各種人生道理的小小說和散文,第四輯(時光·途)為旅游小散文,第五輯(時光·誼)為寫人記事的小散文。散文集所收錄的絕大部分文章,均在全國各大報刊發(fā)表過,如《芒種》《美文》《散文詩》《東方少年》等,不少篇章被全國各省市遴選為中小學生的考試試題,而且,其中不少篇章曾經(jīng)獲得全國征文大獎,如全國林語堂小小說獎,第二屆長安散文獎等。

本書是匯總德陽市衡山路學校校規(guī)校紀、管理規(guī)定、各級干部職責等的集萃,反映了衡山路學校規(guī)章制度建設方面的成果。該書將學校管理制度收集整理,將各項制度劃分為“學校發(fā)展規(guī)劃”“校級治理機構及職責”“學校中層部門業(yè)務制度”“發(fā)展性評價制度”四個篇章,其中包括學校安全突發(fā)事件處理預案,各部門干部、員工職責,學校綠化管理,教師、學生評獎評優(yōu)等各項制度,這些制度既充滿理想,飽含學校師生為教育探索新路,體現(xiàn)學校師生“銓德鈞物、勵志以衡”的使命感;又很落地,各項制度的醞釀、討論、制訂、實施、修訂等,都立足學校階段

本書除總報告外，增設了2020年中國農(nóng)業(yè)保險發(fā)展與保障狀況分析、2020年農(nóng)業(yè)保險三項補貼試點的成效和問題分析、農(nóng)業(yè)保險新型經(jīng)營主體參與率及獲得感分析、農(nóng)業(yè)保險保障貢獻分析以及農(nóng)業(yè)保險合同訴訟和承保理賠規(guī)范化分析等5個專項研究報告，目的在于使報告研究更為深入，對以往研究中我們提出的中國農(nóng)業(yè)保險保障存在的問題進行回應。盡管體例框架有所不同，但《中國農(nóng)業(yè)保險保障現(xiàn)狀與評價》依然遵循用數(shù)據(jù)說話的原則，除了依據(jù)全口徑的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟和農(nóng)業(yè)保險業(yè)務統(tǒng)計數(shù)據(jù)外，本年的專題和案例研究還利用了課題組的調(diào)研數(shù)據(jù)、農(nóng)業(yè)農(nóng)

本書是對網(wǎng)絡犯罪基本原理的研究。具體內(nèi)容如下:第一章:網(wǎng)絡犯罪概述,包括:網(wǎng)絡犯罪的概念、代際特征;第二章:網(wǎng)絡犯罪的刑事立法,包括:網(wǎng)絡犯罪的立法沿革、立法特征、刑法解釋;第三章:網(wǎng)絡犯罪中常見罪名的教義學分析,包括:三個純正網(wǎng)絡犯罪的教義學分析,其它網(wǎng)絡犯罪中常見罪名的教義學分析;第四章:網(wǎng)絡服務提供者的刑事責任,包括:網(wǎng)絡服務提供者的界定,網(wǎng)絡服務提供者的刑事責任,網(wǎng)絡中立幫助行為的刑事責任;第五章:新型疑難網(wǎng)絡犯罪分析,包括:刷單、反向刷單犯罪典型案例分析,販賣VPN翻墻軟件犯罪典型案例

邊境地區(qū)義務教育由于歷史、地理、政治等原因,處于相對薄弱的狀態(tài)。鄉(xiāng)村振興為邊境地區(qū)義務教育發(fā)展提供了良好的契機。本書在梳理總結邊境地區(qū)以教育公平為理念的教育政策設計以及所取得成績的基礎上,系統(tǒng)分析在鄉(xiāng)村振興背景下,邊境地區(qū)義務教育城鄉(xiāng)高質(zhì)量均衡發(fā)展所需破解的現(xiàn)實困境,如先賦性資源差別、文化多樣性與跨文化教育等復雜條件以及算法時代的技術推動下,邊境地區(qū)義務教育城鄉(xiāng)一體化中存在的隱性不公平問題,由此可能導致教育差距進一步增大。并針對這些關鍵問題對邊境地區(qū)城鄉(xiāng)均衡發(fā)展的價值理念發(fā)出深層次的追問,厘清教

本書為漢語教育學術文集,以四川大學文學與新聞學院的漢語教育專業(yè)課堂為探索點,提出漢語國際教育專業(yè)的教學應從教學實際出發(fā),教學目標的設置應滿足課程、專業(yè)和院校的實際需求,突出知識、能力和技能三個層次;教學內(nèi)容應對原有的課程結構進行調(diào)整,優(yōu)化設計課程理論和實踐教學內(nèi)容,突出課程的專業(yè)特色;在教學方法上應不斷改進創(chuàng)新,控制課程節(jié)奏,創(chuàng)設良好的教學情境,在講練的基礎上引導學生培養(yǎng)自主學習和探究能力,實現(xiàn)學生綜合素質(zhì)的提高。書中文章對授課過程中出現(xiàn)的問題和解決方案進行剖析,以促進漢語國際教育專業(yè)教育教學的