這是一部散文作品。本作品語(yǔ)言優(yōu)美、內(nèi)容充實(shí)，兼具藝術(shù)性與學(xué)術(shù)性。作者憑借深厚的傳統(tǒng)文化根底，對(duì)《紅樓夢(mèng)》中的人物進(jìn)行了細(xì)致、客觀的解讀，以新穎的視角和真摯的情感深入人物的內(nèi)心世界，并緊緊結(jié)合原著內(nèi)容進(jìn)行分析，全面、系統(tǒng)而深刻地還原了黛玉、寶釵等人物形象。

斯坦福大學(xué)心理學(xué)博士生魏銘洋，原本是小鎮(zhèn)上一心想要躋身現(xiàn)代都市的女學(xué)霸。因高考成績(jī)尷尬服從志愿調(diào)劑進(jìn)入復(fù)旦大學(xué)心理學(xué)專業(yè)。大學(xué)課堂上聽(tīng)說(shuō)了位于上海城郊?xì)v史悠久的中國(guó)最早的心理診療中心中**傳奇色彩的三號(hào)心理咨詢室的傳聞，好奇之下假裝抑郁癥患者想要刁難首席男心理咨詢師陳準(zhǔn)，卻被陳準(zhǔn)的睿智和犀利嗆得倉(cāng)皇離開(kāi)，幾年后，已經(jīng)不再孩子氣的魏銘洋與陳準(zhǔn)的再次重逢，陳準(zhǔn)一眼認(rèn)出了她，驚喜的魏銘洋芳心暗許，放棄轉(zhuǎn)專業(yè)一路鉆研成為三號(hào)心理咨詢師的咨詢師助理。魏銘洋沉浸在即將開(kāi)始浪漫戀情的喜悅中，卻很快發(fā)現(xiàn)陳準(zhǔn)心心

本書(shū)作者從點(diǎn)滴處感受生活，在微小處發(fā)現(xiàn)詩(shī)意，于細(xì)節(jié)中聆聽(tīng)存在。作者聽(tīng)日子有聲，有愛(ài)，有幸福成雪；品生活有溫柔，有清澈，有舍棄中的不朽；作者于春去春回中，讀日子，體會(huì)到雨是另一種陽(yáng)光；于善待萬(wàn)物中，找到了解之果實(shí)，知曉生命是一場(chǎng)煉金術(shù)，甘心精神于其中的煅燒與提純。如書(shū)名所云，雖是滄海之一粟，一粟中卻有滄海之波瀾。

本書(shū)共收錄格律詩(shī)譜407個(gè)，其中近體詩(shī)的全部詩(shī)譜16個(gè)，詞譜276個(gè)，曲譜115個(gè)。全書(shū)用通俗的語(yǔ)言揭示格律詩(shī)體裁的奧妙，用大量的范例解讀格律詩(shī)韻律的美感，用直觀的語(yǔ)言傳遞格律詩(shī)寫(xiě)作的技巧，以期為當(dāng)代人如何在現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)境下繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)的格律文化，閱讀欣賞前人的格律作品，創(chuàng)作撰寫(xiě)符合現(xiàn)代語(yǔ)音韻律的格律詩(shī)篇，提供一本實(shí)用工具書(shū)。

新發(fā)展理念涵蓋著創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享，我國(guó)在進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中一直貫徹新發(fā)展理念，通過(guò)創(chuàng)新發(fā)展來(lái)解決經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展動(dòng)力問(wèn)題，通過(guò)協(xié)調(diào)發(fā)展解決發(fā)展不平衡問(wèn)題，通過(guò)綠色發(fā)展解決人與自然和諧問(wèn)題，通過(guò)開(kāi)放發(fā)展解決發(fā)展內(nèi)外聯(lián)動(dòng)問(wèn)題，通過(guò)共享發(fā)展解決社會(huì)公平正義問(wèn)題。新發(fā)展理念可以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，提升區(qū)域的發(fā)展韌性，實(shí)現(xiàn)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展。當(dāng)前要實(shí)現(xiàn)新時(shí)代區(qū)域可持續(xù)發(fā)展，需要解決區(qū)域發(fā)展不平衡問(wèn)題，需要增強(qiáng)區(qū)域韌性，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí)。本書(shū)圍繞區(qū)域可持續(xù)發(fā)展，結(jié)合當(dāng)下國(guó)家的政策與策略，介紹了新

這是一部以基礎(chǔ)教育為題材的長(zhǎng)篇小說(shuō)。作品展現(xiàn)了當(dāng)代教師砥礪前行、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神風(fēng)貌。作者憑借其三十多年深潛基礎(chǔ)教育一線的扎實(shí)生活功底，以一所知名初中為生活舞臺(tái)，塑造了方春萱、袁宏偉、王副校長(zhǎng)等一批普通教師與教育教學(xué)管理者的形象。作者以直抵心靈的筆觸，細(xì)膩婉轉(zhuǎn)的描寫(xiě)，飽含感情的語(yǔ)言，將主人公們平凡的工作與生活、銳意進(jìn)取的精神風(fēng)貌、在紛亂現(xiàn)實(shí)面前的焦慮與無(wú)奈，淋漓盡致地呈現(xiàn)于讀者面前，引發(fā)讀者對(duì)家庭教育和學(xué)校教育的思考。

本書(shū)是一部散文集，共分《穿越生命》《真情流淌》《永恒記憶》《情景交融》四輯，文筆優(yōu)美，集思想性與藝術(shù)性于一體。作者圍繞“情”這一核心意象，講述了自己對(duì)待社會(huì)、生活、生命的不同理解和感知體驗(yàn)，記錄了生活中的自然美、人性美。

這是一部散文作品。全書(shū)共分“江南江北”“芳草萋萋”“漸行漸遠(yuǎn)”“近蹤遠(yuǎn)影”“河山攬勝”“讀書(shū)留痕”六輯。作者以平實(shí)自然的筆調(diào)勾勒了一幅極具地域色彩的生活長(zhǎng)卷。

小小說(shuō)集《孔雀眼》中的故事取材廣泛，涉及社會(huì)生活各個(gè)側(cè)面，表現(xiàn)社會(huì)各個(gè)階層生態(tài)。而總起來(lái)看，不少篇章又有所呼應(yīng)，不乏全景呈現(xiàn)的意味。應(yīng)該說(shuō)，這是一種以短篇構(gòu)造連環(huán)畫(huà)式長(zhǎng)卷的嘗試，很見(jiàn)匠心。

《遇見(jiàn)你，所以愛(ài)》以紀(jì)實(shí)性散文的形式記錄了作者的兒子從出生到小學(xué)一年級(jí)的成長(zhǎng)歷程。書(shū)中包含了孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的每一個(gè)驚喜，如咿呀學(xué)語(yǔ)、蹣跚學(xué)步、獨(dú)立行走、以及孩子眼中的外部世界與他包藏喜怒哀樂(lè)的內(nèi)心世界；書(shū)中也有父母對(duì)孩子教育問(wèn)題的交流、父子之間對(duì)生命意義的探討等。