本書內(nèi)容包括：物質(zhì)及其變化；海水中的重要元素——鈉和氯；鐵金屬材料；物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律；化工生產(chǎn)中的重要非金屬元素；化學反應(yīng)與能量；有機化合物；化學與可持續(xù)發(fā)展等。

本書共六章，內(nèi)容包括：核心素養(yǎng)背景下高中數(shù)學課堂發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢、核心素養(yǎng)下高中數(shù)學課堂教學的原則、在高中數(shù)學課堂教學中滲透核心素養(yǎng)培養(yǎng)的途徑和方法、基于核心素養(yǎng)理念的高中數(shù)學高效課堂建構(gòu)策略探索等。

本書分為理論篇和實踐篇兩部分。書中“理論篇”是對新課標中提出的生物學核心素養(yǎng)的理解和認識，收錄了陳福玲名師工作室成員發(fā)表的論文共11篇；“實踐篇”是工作室成員運用新課標理念進行的課堂教學設(shè)計和課堂教學實踐，收錄了精品課例、教學設(shè)計等共20篇。

本書為廣州市符麗雪名教師工作室研究成果，分概述、思考篇、精品案例篇三部分。本書的研究主題為“英語活動觀下的初中英語閱讀教學設(shè)計與實施”，主要研究：英語活動觀的理念、在活動觀下實施初中英語閱讀教學的意義、實施的原則、實施的步驟、不同文體下初中英語閱讀教學設(shè)計等。

本書共分四章。第一章為科學探究理論研究，收錄了在教育教學過程中針對科學探究幾個重點要素的思考和實踐；第二章為教學實踐與案例，收錄了作者工作20年來，參與各種比賽或者思考比較深入的教學設(shè)計或?qū)嶄洠坏谌�章為觀課議課，是對幾節(jié)全國優(yōu)質(zhì)課評選中比較典型的幾節(jié)課的思考；第四章為課題研究與課程評價，呈現(xiàn)了參與主持的課題和評價方案的部分內(nèi)容。

本書分為工作室主持人案例成果集和工作室成員案例成果集上下兩篇，收錄了《數(shù)學教什么》《山區(qū)學校高中數(shù)學“啟疑-生疑-研疑”三段式教學法初探》《小組合作學習，層層突破難點》《一個分式不等式的上下界探究》等文章。

本書共分六篇。理念篇側(cè)重于復(fù)雜性思維下的本體性教育實踐；教學設(shè)計篇側(cè)重于教學方法論，選取筆者備課環(huán)節(jié)中存在的常見困惑而展開探索；課堂實踐篇側(cè)重于教育實踐中關(guān)鍵事件的呈現(xiàn)，力求對課堂進行多樣化、多角度的透視和診斷；教學評價篇側(cè)重于教學評價與學業(yè)評價基本方法的實踐應(yīng)用；教育技術(shù)篇側(cè)重于現(xiàn)代信息技術(shù)與學習科學方法的應(yīng)用；專業(yè)成長篇側(cè)重于教師的專業(yè)發(fā)展。

本書分為諾貝爾與諾貝爾生理學或醫(yī)學獎、百年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎在高中教材中的體現(xiàn)兩篇，內(nèi)容包括：諾貝爾與諾貝爾獎的由來、諾貝爾獎與高中生物學的聯(lián)系、白喉血清療法的研究、發(fā)現(xiàn)蚊子是傳播瘧疾的媒介等。

本書共分三篇，內(nèi)容包括：德育課題研究——學生核心價值觀在成果中彰顯；德育實踐創(chuàng)新——學校文化典范在體驗中綻放；德育感悟凝練——“全人教育”理念在思索中前行。

本書分為上下兩篇，探討了理科實驗測評的信息化建設(shè)標準，解決了深圳市實驗室建設(shè)的共性核心問題，構(gòu)建了保障實驗教學工作、建立實施理科實驗考核的長效機制。