本書(shū)以“我”回故鄉(xiāng)的活動(dòng)為線索,按照“回故鄉(xiāng)”--“在故鄉(xiāng)”--“離故鄉(xiāng)”的情節(jié)安排,依據(jù)“我”的所見(jiàn)所聞所憶所感,著重描寫(xiě)了閏土和楊二嫂的人物形象,從而反映了辛亥革命前后農(nóng)村破產(chǎn)、農(nóng)民痛苦生活的現(xiàn)實(shí)。本書(shū)共收錄了短篇小說(shuō)《故鄉(xiāng)》和雜文集《墳》《集外集》《花邊文學(xué)》的部分文章�！稅�(ài)閱讀》系列加入了諸多有助于讀者閱讀理解的欄目,如進(jìn)入正文閱讀前的“閱讀準(zhǔn)備”,提供了包括“作家生平”“創(chuàng)作背景”“作品速覽”“文學(xué)特色”四個(gè)方面的內(nèi)容。還在作品中設(shè)置了“名師導(dǎo)讀”“讀者筆記”及“閱讀總結(jié)”“閱讀訓(xùn)練”

本書(shū)運(yùn)用孩子最喜歡的漫畫(huà)搭配精彩情節(jié)的形式進(jìn)行演繹解讀,讓孩子在快樂(lè)、輕松、有趣的閱讀氛圍中,去感受中國(guó)古典文化的魅力所在,并真正地將各個(gè)經(jīng)典情節(jié)理解于心,從會(huì)學(xué),到學(xué)會(huì),再到會(huì)用。

本書(shū)運(yùn)用孩子最喜歡的連環(huán)畫(huà)的形式進(jìn)行演繹解讀,讓孩子在快樂(lè)輕松有趣的氛圍中,去感受中國(guó)古典文化的魅力所在,并真正的將之理解于心,從會(huì)學(xué),到學(xué)會(huì),再到會(huì)用。

本書(shū)由上海大學(xué)高校組織牽頭,集中展現(xiàn)中國(guó)創(chuàng)意寫(xiě)作的創(chuàng)作實(shí)績(jī),有百余所高校創(chuàng)意寫(xiě)作專(zhuān)業(yè)的師生參與,其作品從兩千多份投稿或邀稿中遴選產(chǎn)生,分為虛構(gòu)和非虛構(gòu)兩部分。第一輯編委會(huì)由上海大學(xué)中國(guó)創(chuàng)意寫(xiě)作中心教師組成,由著名學(xué)者、作家葛紅兵教授擔(dān)任名譽(yù)主編,詩(shī)人、作家、譯者肖水博士擔(dān)任主編,汪雨萌博士、謝尚發(fā)博士擔(dān)任副主編。將為各高校創(chuàng)意寫(xiě)作學(xué)科之間的文學(xué)創(chuàng)作交流、文學(xué)創(chuàng)作氛圍提升、文學(xué)創(chuàng)作熱情激發(fā)起到重大推動(dòng)作用,并必以創(chuàng)意寫(xiě)作學(xué)科的創(chuàng)新性、交叉融合性,將影響波及到社會(huì)各領(lǐng)域。

倉(cāng)頡造字以后，從甲骨文到楷書(shū)、行書(shū)，中華文明創(chuàng)造了人類(lèi)文明史上最為豐富精彩的書(shū)法藝術(shù)世界。浩瀚、唯美的中國(guó)書(shū)法，是中國(guó)孩子認(rèn)知華夏藝術(shù)進(jìn)而解讀中華文明密碼的必修課。《少年藝術(shù)館中國(guó)書(shū)法的故事》用貼合孩子心理的講述方式和生動(dòng)有趣的環(huán)節(jié)設(shè)置，系統(tǒng)梳理中國(guó)書(shū)法史上最重要的書(shū)法大家及其代表作品，并將字體演變等專(zhuān)業(yè)知識(shí)滲透其中，幫助家長(zhǎng)引領(lǐng)孩子進(jìn)入光輝燦爛的中國(guó)書(shū)法的審美天地。

本書(shū)為湖北企業(yè)家黃運(yùn)炎先生的自傳,全書(shū)由他親筆撰稿完成,以平實(shí)的語(yǔ)言講述了--個(gè)寒門(mén)少年,成長(zhǎng)為擁有近千名員工的集團(tuán)公司的掌舵者的故事。作者筆觸真摯,將他的奮斗歷程和心路歷程娓娓道來(lái),他身上所展現(xiàn)出的正能量,對(duì)當(dāng)下處于迷茫中的人們是-種激勵(lì)。黃運(yùn)炎故事的魅力，除了真,還有接地氣。沿著黃運(yùn)炎的人生軌跡,我們不難窺見(jiàn)大多數(shù)出身草根的60后企業(yè)家的影子。他們經(jīng)歷過(guò)那場(chǎng)長(zhǎng)達(dá)十年的浩劫,又成長(zhǎng)于社會(huì)急劇轉(zhuǎn)型時(shí)期,經(jīng)受過(guò)各種思潮的洗禮,遭受的苦難仿佛無(wú)邊無(wú)際，卻從不肯輕易認(rèn)輸,劈波斬浪，勇往無(wú)前。他是真正的

該書(shū)稿為葉淑媛教授的論文集,集結(jié)作者文藝?yán)碚摵团�評(píng)論文30余篇,分為理論探索、小說(shuō)批評(píng)和與詩(shī)同行三輯。第一輯是理論與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合,思考當(dāng)下文藝批評(píng)建設(shè)的相關(guān)問(wèn)題,并對(duì)現(xiàn)代美學(xué)的審美范疇和文藝創(chuàng)作中的一些重要問(wèn)題做了深入探討。第二輯主要是小說(shuō)批評(píng),對(duì)現(xiàn)當(dāng)代重要的小說(shuō)如張愛(ài)玲、王安憶等人的作品進(jìn)行研究和批評(píng),有具體的解讀,也有整體作家論,延及文學(xué)現(xiàn)象和文學(xué)思潮的論述。第三輯是詩(shī)歌批評(píng),對(duì)古今詩(shī)人的詩(shī)歌,特別是著力弘揚(yáng)地方優(yōu)秀文化和文學(xué)傳統(tǒng),對(duì)甘肅相關(guān)詩(shī)歌和詩(shī)人進(jìn)行探討研究,有對(duì)詩(shī)歌理論的?敳敬扤硯獻(xiàn)潨

本書(shū)以語(yǔ)文學(xué)科為核心要素,以部編版初中語(yǔ)文教材為依據(jù),在主題式教學(xué)中淡化學(xué)科邊界,打通文科、理科的邊界,并將藝術(shù)學(xué)科一并整合。在整合課程課堂中,根據(jù)課程價(jià)值定位、課堂教學(xué)內(nèi)容與課堂教學(xué)目標(biāo),將明德課堂模型要素進(jìn)行組合,形成兼具思維流量與思維增量的多元的HSA課堂模型。

本書(shū)是河南省鶴壁市名城石林鎮(zhèn)的歷史文化讀本,介紹了該鎮(zhèn)的豐厚的歷史文化、人文景觀、紅色史跡、物產(chǎn)風(fēng)俗,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)愛(ài)鄉(xiāng)熱情。包括文化名鎮(zhèn)·根深人淳、紅色傳承·開(kāi)拓創(chuàng)新、紅土名景·風(fēng)光無(wú)限、紅土名校·雛鷹起飛、五彩石林·樂(lè)水小鎮(zhèn)、富美山城·魅力家鄉(xiāng)六個(gè)章節(jié),讓孩子們從小了解、認(rèn)識(shí)生養(yǎng)自己的這片沃土,使他們尊重家鄉(xiāng)的民族文化,更加熱愛(ài)家鄉(xiāng),促進(jìn)他們快樂(lè)、健康、和諧的成長(zhǎng)。

本書(shū)分為GLOBE德育課程基礎(chǔ)理論、GLOBE德育課程課例、常規(guī)德育課程課例三篇，具體內(nèi)容包括：如何設(shè)計(jì)GLOBE德育課程、如何撰寫(xiě)GLOBE德育課程教案、垃圾分類(lèi)我有話說(shuō)等。