本書梳理北京理工大學(xué)思想政治理論課程的設(shè)置和發(fā)端、發(fā)展與創(chuàng)新的建設(shè)歷程，分析其特色做法，總結(jié)其成效成績(jī)，挖掘其經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ�，以期為新時(shí)代提升思想政治理論課程建設(shè)水平、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)提供借鑒參考。

本書講述了文同，字與可，北宋梓州梓潼郡永泰縣人，號(hào)笑笑居士、笑笑先生，人稱石室先生。著名畫家、詩(shī)人。文同出生在農(nóng)民家庭，自幼上進(jìn)好學(xué)，中年入仕，一生大多數(shù)時(shí)間在州郡任地方官，他關(guān)心百姓疾苦，為民請(qǐng)命，所到之處皆有政績(jī)。1079年，文同授命赴任湖州途中，在陳州病逝。文同一生清廉，書畫雙絕，令人敬重。

本書是教師專業(yè)發(fā)展方面的著作，從教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容與路徑兩個(gè)維度進(jìn)行架構(gòu)，首先介紹了教師專業(yè)素養(yǎng)、教師專業(yè)知識(shí)、教師專業(yè)技能、教師科研方法等基本內(nèi)容，然后結(jié)合新時(shí)代的特點(diǎn)以及新時(shí)代賦予教師發(fā)展的新要求，就人工智能助推教師專業(yè)發(fā)展、核心素養(yǎng)視角下教師專業(yè)發(fā)展等做了詳細(xì)的論述。本書分析和梳理了當(dāng)代教師專業(yè)發(fā)展的路徑，助推當(dāng)代教師的專業(yè)發(fā)展，服務(wù)于人民的教育事業(yè)。本書兼顧理論與實(shí)踐意義，適用于教師行業(yè)及其相關(guān)行業(yè)的從業(yè)者和研究者。

《中國(guó)古代詩(shī)歌中北部灣地域意象的生成研究》厘清了中國(guó)古代詩(shī)歌中的北部灣地域意象及其分類，梳理北部灣地域意象發(fā)展的脈絡(luò)，探索北部灣地域意象在詩(shī)歌創(chuàng)作中的生成過程及內(nèi)涵，探討本土及域外詩(shī)人作品中地域意象的運(yùn)用，歸納總結(jié)出北部灣的地域意象群，并探尋生成北部灣地域意象的文化根源。將歷史地理學(xué)與中國(guó)古代文學(xué)進(jìn)行互濟(jì)，通過揭示文學(xué)與地理環(huán)境之間的關(guān)系，加深一般文學(xué)研究者，或者歷史、文化研究者限于學(xué)科壁壘而難以達(dá)到的通透解讀，深化地方文化的底蘊(yùn)。本研究提出對(duì)古詩(shī)中北部灣地域意象的生成進(jìn)行研究，是對(duì)意象的起源及

《“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下教育智力資源共享的機(jī)制研究》以“互聯(lián)網(wǎng)＋”時(shí)代信息化促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展為背景，綜合運(yùn)用教育生態(tài)學(xué)、教育技術(shù)學(xué)等學(xué)科的理論和方法，以服務(wù)薄弱地區(qū)教師和學(xué)生發(fā)展為根本，以促進(jìn)區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展、提升教育質(zhì)量為目標(biāo)。按照“理論—定性—理論”的研究范式，運(yùn)用歸納法構(gòu)建教育智力資源共享的理論框架，通過案例分析梳理教育智力資源共享現(xiàn)象中存在的問題，提出應(yīng)該構(gòu)建的機(jī)制，最后總結(jié)前兩部分研究結(jié)論，初步構(gòu)建教育智力資源共享機(jī)制，經(jīng)過兩輪專家咨詢，修改完善教育智力資源共享的機(jī)制，并對(duì)每一個(gè)機(jī)

本書是一部關(guān)于中國(guó)古代文學(xué)研究的學(xué)術(shù)文集，書中匯編了作者對(duì)中國(guó)古代文學(xué)史上代表思想、代表人物、代表作品的研究成果，包括孔子思想、唐宋文學(xué)研究、明清小說專論等，是一部在中國(guó)古代文學(xué)研究領(lǐng)域的專業(yè)性圖書。

長(zhǎng)篇小說《出生入死》，寫的是抗戰(zhàn)初期活躍在北平、天津地區(qū)的“抗日殺奸團(tuán)”的故事�！翱箞F(tuán)”由一群個(gè)性鮮明的年輕人組成，他們大多出身豪門世家，家境優(yōu)越卻勇于殺敵鋤奸，前仆后繼，死而后已。全書以“抗團(tuán)”成立發(fā)展，殺敵鋤奸，遭受數(shù)次挫折，抗戰(zhàn)勝利后拒絕加入軍統(tǒng)，最后解散湮滅于時(shí)代大潮為主線，輔以中共、軍統(tǒng)、中統(tǒng)、日本情報(bào)特工系統(tǒng)，及洪順堂與海龍幫兩個(gè)江湖幫會(huì)間多條波詭云譎、你死我活的暗線斗爭(zhēng)，書寫了抗戰(zhàn)初期到解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期北平、天津兩地的諜戰(zhàn)、江湖故事與社會(huì)變遷。

隨著黨和政府對(duì)教育事業(yè)的高度重視和投入的加大，大學(xué)生教育得到了快速發(fā)展。目前，我國(guó)已成為世界上高等教育在學(xué)人數(shù)最多的國(guó)家。如何樹立以提高質(zhì)量為核心的高等教育發(fā)展觀，全面提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量、科學(xué)研究水平、社會(huì)服務(wù)能力和文化傳承創(chuàng)新能力；著力培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，提高高等教育管理水平，帶動(dòng)高等教育質(zhì)量全面提高等諸多新情況為新形勢(shì)下高等教育發(fā)展提出了新挑戰(zhàn)。本書從新時(shí)代大學(xué)生教育的創(chuàng)新理念出發(fā)，按章程講述了，大學(xué)生教育體系的構(gòu)建與教育變革，從學(xué)生和教師等方面管理的創(chuàng)新以及新時(shí)代對(duì)創(chuàng)新的理解與創(chuàng)新能力的培

《儒家語(yǔ)錄類文獻(xiàn)論叢》這本論文集所收夏德靠、程得中、任競(jìng)澤、熊湘等幾位老師的論文從不同角度探討了上述問題，各有所見，相信會(huì)給讀者以啟發(fā)。將語(yǔ)錄視為一種文體，從文章學(xué)角度考察，經(jīng)典儒家語(yǔ)錄類文本有哪些特征，結(jié)構(gòu)特征的背后蘊(yùn)含著什么邏輯思想，學(xué)術(shù)思想文化性質(zhì)突出的儒家語(yǔ)錄與文學(xué)創(chuàng)作、文學(xué)思潮有何關(guān)聯(lián)？業(yè)師李炳海先生全面、細(xì)致地考察了《論語(yǔ)》以三為紀(jì)表述單元的結(jié)構(gòu)類型，背后的思維及邏輯，侯文華、趙德波和萬(wàn)晴川三位老師的論文，分別考察了《孟子》《法言》的特征及語(yǔ)錄體小說等問題，精義紛呈，加深并拓寬了對(duì)“

隨著信息技術(shù)的發(fā)展與廣泛應(yīng)用，包括高校后勤服務(wù)管理在內(nèi)的傳統(tǒng)服務(wù)模式將面臨新的變革。因此，基于智慧校園的現(xiàn)代高校后勤服務(wù)管理必將在移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代成為我國(guó)高校轉(zhuǎn)型、升級(jí)的重要方向和契機(jī)�！陡咝：笄诠芾砟Ｊ健穮R集了高校后勤工作者在高校后勤管理模式方面取得的新成果。既是后勤工作者的理論認(rèn)識(shí)和思考，又是積極地實(shí)踐探索和總結(jié)�！陡咝：笄诠芾砟Ｊ健返某霭鎸�(duì)于進(jìn)一步倡導(dǎo)高校后勤工作者開展理論研究，推動(dòng)高校后勤事業(yè)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展將起到積極的影響。