本書以高校教學(xué)管理內(nèi)容為基底，以高校教學(xué)管理體系為導(dǎo)向，對(duì)教學(xué)質(zhì)量保障體系展開論述，介紹了高校教學(xué)管理概述，引導(dǎo)讀者對(duì)高校教學(xué)管理的特點(diǎn)和任務(wù)有基本的了解；詳細(xì)論述了高校教學(xué)管理的內(nèi)容與體系，試圖厘清教學(xué)管理與教學(xué)質(zhì)量保障體系、創(chuàng)新型教學(xué)管理發(fā)展之間的關(guān)系；具體分析了高校教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)，介紹了高校教學(xué)質(zhì)量保障要素與體系，為高校教學(xué)管理與保障的未來(lái)發(fā)展提出了建設(shè)性的指導(dǎo)意見；基于中國(guó)的教學(xué)管理與教學(xué)保障體系的情況，綜合闡述了高校教學(xué)質(zhì)量保障要素與內(nèi)外部保障體系方面的內(nèi)容，進(jìn)一步對(duì)國(guó)內(nèi)與國(guó)外新

本書是一部收錄60余種世界妖怪的圖鑒。本書囊括了世界各地的神話傳說(shuō)，邀請(qǐng)多位作家、民俗學(xué)者和插畫家撰寫和繪制，內(nèi)容豐富，插圖精致，趣味十足，可讓讀者認(rèn)識(shí)日本以及世界各地的知名妖怪，了解其特征、外貌、背景故事等信息。書中收錄了天狗、河童、九尾狐、雪女、牛鬼、獨(dú)眼小僧、小精靈、雷獸、哥布林等世界各地神話傳說(shuō)中的妖怪，并根據(jù)傳說(shuō)中妖怪的外形特征繪制了精美的插圖，搭配神話傳說(shuō)中妖怪出沒的地點(diǎn)，滿足喜好妖怪幻想世界的讀者的好奇心，開啟一次精彩的妖怪文化探索之旅！

本書收錄了《“華夏”臆說(shuō)》《漢以前之匈奴：兩漢經(jīng)略匈奴紀(jì)之一》《楚漢紛爭(zhēng)與匈奴之興盛：兩漢經(jīng)略匈奴紀(jì)之二》《匈奴之驕橫與漢廷之對(duì)策：兩漢經(jīng)略匈奴紀(jì)之三》《南涼興亡及其故都遺址的發(fā)現(xiàn)》《霍爾與土族》等文章。

本書是一部散文集,記錄了父親、母親、爺爺、姥爺、家鄉(xiāng)、親人、朋友、鄰居、同事和經(jīng)歷的酸甜苦辣和一些膚淺的人生感悟;空間從陜北到鄂爾多斯,時(shí)間跨度一百來(lái)年;作者自認(rèn)為寫作手法稚嫩:思維笨拙、沒有才情、也無(wú)技巧、更不華麗,僅用土得掉渣的60余篇短文描述和記錄了作者自己的內(nèi)心真情和所見所聞。全書文筆流暢,內(nèi)容樸實(shí),在繁忙的工作之余,打開這本書,可以帶你開始一段時(shí)空旅行,讓讀者可以放下匆匆的腳步,感受生活的美好。

本書作者將自己的鄉(xiāng)村經(jīng)歷用小品文的方式，客觀記錄一時(shí)的人事、書寫一時(shí)的心境。全書分為六個(gè)部分：草木馨韻、鄉(xiāng)野精靈、節(jié)令片羽、鄉(xiāng)韻雜俎、塵世瑣言、往事隨風(fēng)。

本書對(duì)國(guó)際中文教師能力的培養(yǎng)和提升進(jìn)行了系統(tǒng)研究，介紹了國(guó)際中文教師的角色使命、發(fā)展?fàn)顩r，研究了國(guó)際中文教師的基本素質(zhì)，以及國(guó)際中文教師的知識(shí)語(yǔ)言能力培養(yǎng)、課堂教學(xué)能力培養(yǎng)的途徑與方法。本書著重研究國(guó)際中文教師的跨文化交際能力和文化傳播能力，提出具體的提升策略，并對(duì)國(guó)際中文教師的能力評(píng)價(jià)和教學(xué)效能提升進(jìn)行有益的探索與嘗試，希望以此促進(jìn)國(guó)際中文教育事業(yè)的發(fā)展。

本書主要講解了當(dāng)下戶外運(yùn)動(dòng)比較流行的項(xiàng)目，通過(guò)這些具體項(xiàng)目的講解，一方面盡力拓展戶外運(yùn)動(dòng)愛好者的視野，另一方面促進(jìn)他們技術(shù)水平的提高，從而為今后的實(shí)踐活動(dòng)提供技術(shù)保障。內(nèi)容不僅是從事戶外運(yùn)動(dòng)鍛煉的基礎(chǔ)，也是生命安全的保證，必須給予足夠的重視。內(nèi)容一方面是出于運(yùn)動(dòng)安全的考慮，另一方面是讓戶外運(yùn)動(dòng)更添樂趣。本書在編寫的過(guò)程中注重運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的實(shí)踐性和實(shí)用性，在技術(shù)的講解和安全上著墨較多，理論性的內(nèi)容占比不是很大，因?yàn)樵谝巴猓�如果戶外鍛煉者掌握的技術(shù)越多，生命安全越有保障。

本書的內(nèi)容是一位父親寫給青春期兒子的100條箴言。作為一位普通的中國(guó)父親，在兒子進(jìn)入青春期和中考的雙重壓力下，同時(shí)又是父子無(wú)法正面交流的一年時(shí)光里，父親給兒子寫下了這100條語(yǔ)錄。其體現(xiàn)了一個(gè)青春期的孩子成長(zhǎng)中經(jīng)歷的苦與樂、喜與悲、愛與恨，這些學(xué)習(xí)的苦惱、成長(zhǎng)的困惑、家人的溫暖，夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的彷徨，是一個(gè)青春期孩子在初三年級(jí)里既辛酸又美好的成長(zhǎng)故事，也表達(dá)了作者為人之父的責(zé)任，盼子成才的強(qiáng)烈愿望及普通人的社會(huì)擔(dān)當(dāng)。

全書從孩子成長(zhǎng)的三個(gè)階段按時(shí)間進(jìn)行記錄。0-6歲，6-12歲，12-18歲，針對(duì)在每個(gè)階段孩子的不同心理發(fā)展特征，我們做父母如何引導(dǎo)，陪伴孩子健康快樂成長(zhǎng)。同時(shí)結(jié)合陪伴二娃讀經(jīng)教育的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步版思并提煉出初為人母時(shí)與孩子交流溝通的思維與方式。記錄的延續(xù)性，每個(gè)年齡階段的家長(zhǎng)都可以在其中找到類似或相近的部分進(jìn)行借鑒參考；記錄的專業(yè)性，每個(gè)階段的家長(zhǎng)可以通過(guò)了解孩子心理發(fā)展特征，并及時(shí)反思總結(jié)與孩子的交流與成長(zhǎng)。進(jìn)而讓我們的孩子減負(fù)、心理健全、回歸快樂的童年，健康快樂成長(zhǎng)！

來(lái)自山西大學(xué)不同學(xué)科的27名研究生導(dǎo)師代表，相約“令德講堂”。各位研究生導(dǎo)師不僅通過(guò)真實(shí)感人的小故事，娓娓道來(lái)，以情動(dòng)人，凝聚起廣大師生愛校榮校、興校強(qiáng)校的磅礴力量；更將個(gè)人成長(zhǎng)融入學(xué)校發(fā)展、社會(huì)變遷、時(shí)代進(jìn)步的大背景中，以小見大，全面彰顯山大人“求真至善、登崇俊良”辦學(xué)傳統(tǒng)，全方位呈現(xiàn)學(xué)校改革發(fā)展的歷史成就和新時(shí)代山大人喜迎雙甲子、奮進(jìn)“雙一流”、實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量崛起的嶄新篇章。