全書(shū)共設(shè)七個(gè)章節(jié):第一章滋養(yǎng)教育情懷,深蘊(yùn)成長(zhǎng)內(nèi)線;第二章梯級(jí)專(zhuān)業(yè)引領(lǐng),助力成長(zhǎng)主線;第三章促動(dòng)教育科研,架設(shè)成長(zhǎng)導(dǎo)線;第四章增強(qiáng)互助合作,暢通成長(zhǎng)熱線;第五章優(yōu)化記錄反思,激活成長(zhǎng)專(zhuān)線;第六章追求終身學(xué)習(xí),筑就成長(zhǎng)長(zhǎng)線;第七章植根學(xué)校文化,標(biāo)立成長(zhǎng)基線。七個(gè)章節(jié)記錄教師在成長(zhǎng)中以愛(ài)育人、專(zhuān)注成長(zhǎng)的感人瞬間,這是作者在專(zhuān)業(yè)遠(yuǎn)行的力量源泉。

本書(shū)對(duì)60種中藥進(jìn)行了具體的探悉。中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)內(nèi)容十二萬(wàn)多字,分為三大類(lèi)中藥:一、中藥類(lèi)藥29種,對(duì)曰常最常用的中藥進(jìn)行了具體的探悉;二、飲品類(lèi)中藥6種,對(duì)茶、酒等日常飲品的藥用功效進(jìn)行了詳細(xì)的描述;三、食材類(lèi)中藥25種,對(duì)曰常食材的功效、作用進(jìn)行了探究。本書(shū)每篇文章均以“摘要”形式介紹了每種中藥的作用療效;“關(guān)鍵詞”明確每篇稿子的成文概要;接下來(lái)分類(lèi)詳述中藥的藥用價(jià)值及其具體功效。全書(shū)所選六十類(lèi)中藥,均為人們?nèi)粘Ｋ��?jiàn),耳目皆詳,曰常頻繁接觸的中藥材,飲品類(lèi)中藥,食材類(lèi)中藥。

本書(shū)以國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞為研究對(duì)象，對(duì)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞的文化傳播及綜合技能培養(yǎng)進(jìn)行了深入細(xì)致的研究。首先對(duì)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞的基本理論與知識(shí)進(jìn)行了介紹，在此基礎(chǔ)上分別對(duì)其文化傳播與技能培養(yǎng)進(jìn)行分析。在文化傳播方面，涉及國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞的文化內(nèi)涵與價(jià)值彰顯、國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞文化在我國(guó)的傳播與發(fā)展等內(nèi)容；在綜合技能培養(yǎng)方面，涉及技能培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)、保障體系、基礎(chǔ)技能以及摩登舞和拉丁舞的技能培養(yǎng)。全書(shū)內(nèi)容豐富、層次清晰，具有一定的科學(xué)性與學(xué)術(shù)性，對(duì)我國(guó)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞文化的發(fā)展能起到一定的促進(jìn)作用。

本書(shū)是教育部在中國(guó)社會(huì)科學(xué)院大學(xué)設(shè)立的高校思想政治工作創(chuàng)新發(fā)展中心和本校思想政治教育高等研究院的重點(diǎn)推出的思政系列成果。全書(shū)分為眾志成城、文以載道、成風(fēng)化人三部。第一部集中記錄了疫情防控以來(lái)學(xué)校在組織領(lǐng)導(dǎo)、制度建設(shè)、教學(xué)科研、衛(wèi)生醫(yī)療、國(guó)際合作等方面的努力和成果，并將師生感悟附于其后，力求全面展示疫情期間學(xué)校的工作舉措和精神風(fēng)貌；第二部包括研究著述媒體關(guān)注，收錄了《人民日?qǐng)?bào)》、《光明日?qǐng)?bào)》、中國(guó)社會(huì)科學(xué)網(wǎng)等知名社會(huì)媒體對(duì)學(xué)校疫情防控工作的報(bào)道，并選編了校內(nèi)媒體記錄戰(zhàn)疫歷程、面向社會(huì)發(fā)聲的諸多文章

本書(shū)主要內(nèi)容包括：排球運(yùn)動(dòng)概述、高校排球運(yùn)動(dòng)教學(xué)及創(chuàng)新發(fā)展、高校排球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練及創(chuàng)新發(fā)展、高校排球運(yùn)動(dòng)學(xué)訓(xùn)理論指導(dǎo)、高校排球運(yùn)動(dòng)教學(xué)與訓(xùn)練基礎(chǔ)、高校排球技術(shù)教學(xué)與訓(xùn)練指導(dǎo)、高校排球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)與訓(xùn)練指導(dǎo)、高校排球游戲教學(xué)與訓(xùn)練指導(dǎo)。

這是一部講述一群青年學(xué)子成長(zhǎng)的青春勵(lì)志校園小說(shuō)。優(yōu)質(zhì)男團(tuán)成員陸越單飛后人氣越來(lái)越高,也暴露了他自身文化素質(zhì)的缺陷,在黑粉數(shù)量激增的同時(shí),他還得罪了湘南農(nóng)大的學(xué)生。作為該校校友的陸爸立馬停止兒子的所有演藝活動(dòng),把他送到湘南農(nóng)大專(zhuān)心學(xué)習(xí),要求他提升文化素養(yǎng)后再去發(fā)展演藝事業(yè)。而受到陸爸委托照顧陸越的唐堇薇同學(xué),一心想通過(guò)公眾人物宣傳湘南農(nóng)大,提升母校的知名度,吸引優(yōu)秀人才報(bào)考。一個(gè)被迫學(xué)習(xí),一個(gè)另有所圖,圍繞陸越和唐堇薇兩人發(fā)生的故事耐人尋味,高潮迭起,他們之間有誤會(huì)、有合作、有成長(zhǎng),他們一起挖蚯蚓

本書(shū)是一部探討幼兒園教師隊(duì)伍培養(yǎng)問(wèn)題的學(xué)術(shù)專(zhuān)著，作者為長(zhǎng)期從事幼兒園教師培養(yǎng)培訓(xùn)的專(zhuān)家。本書(shū)對(duì)幼兒園教師隊(duì)伍現(xiàn)狀進(jìn)行了客觀分析，基于幼兒園教師隊(duì)伍數(shù)量和質(zhì)量的雙重需求，結(jié)合作者多年從事幼兒園教師培養(yǎng)培訓(xùn)的工作實(shí)踐開(kāi)展研究，挖掘“�！�園”一體化培養(yǎng)培訓(xùn)模式的理論背景和智慧經(jīng)驗(yàn)，提出幼兒園教師培養(yǎng)培訓(xùn)模式的新創(chuàng)見(jiàn)，對(duì)從事幼兒園教師培養(yǎng)培訓(xùn)的讀者提供了參考。本書(shū)基于“校·園”一體化培養(yǎng)培訓(xùn)模式的理論創(chuàng)設(shè)和智慧經(jīng)驗(yàn)，具有較強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性。

本書(shū)內(nèi)容分為四個(gè)部分：第一部分為金陵文化概述，凸顯其文脈綿長(zhǎng)，內(nèi)涵豐富的特點(diǎn)；第二部分從專(zhuān)題教學(xué)設(shè)計(jì)入手，以任務(wù)群組、項(xiàng)目帶動(dòng)的方式深入闡述教學(xué)新模式；第三部分是課堂教學(xué)實(shí)錄，以單篇或群文的形式為主，輔以活動(dòng)體驗(yàn)；第四部分為教學(xué)反思論文，融文化、課程、教學(xué)視角于一爐。

本書(shū)共分四輯,第一輯:游趣詩(shī)情;第二輯:憶懷舊人;第三輯:大家雜談;第四輯:珞珈絮語(yǔ)。書(shū)中作者們懷憶古今文學(xué)領(lǐng)域的趣人趣事,記錄日常生活在文學(xué)中的表現(xiàn),對(duì)文學(xué)的發(fā)展方向給出獨(dú)到見(jiàn)解,倡導(dǎo)文學(xué)自由、文學(xué)創(chuàng)新和文學(xué)的包容性。這是一本將生活、生命與文學(xué)連接在一起的作品,文中對(duì)文學(xué)的發(fā)展方向給出獨(dú)到見(jiàn)解,倡導(dǎo)文學(xué)自由、文學(xué)創(chuàng)新和文學(xué)的包容性,展現(xiàn)給讀者的是文學(xué)的趣味性和文學(xué)的意義,并非枯燥的文學(xué)知識(shí)。

小說(shuō)講述的是下河縣一個(gè)普通村落南角墩厙家三代人的百年故事。單厙是地理位置上單頭戶(hù)的人家。厙家住在南角墩的單厙,作為唯一的外姓是心理上的單厙。南角墩自成一個(gè)村落是村莊的單厙,而村莊最終又成為城鎮(zhèn)化進(jìn)城中的單厙。厙家從歷經(jīng)周折在南角墩落腳,在近百年的苦難與斗爭(zhēng)中安定下來(lái),最終又被子孫親自組織的拆遷失去了家園,反映了近代以來(lái)中國(guó)自然村落由聚集到堅(jiān)守再到散落的悲辛過(guò)程,這是個(gè)人的苦難、村莊的悲傷也是時(shí)代的困境,小說(shuō)借個(gè)人的命運(yùn)和村莊的變遷描繪了一幅一百年沒(méi)有笑聲的尋家、守家、失家的悲情而動(dòng)人的畫(huà)卷。