本書主要講述了享譽(yù)海內(nèi)外的能源專家林昌榮教授為國(guó)家“找油”的人生故事。它通過(guò)匠心獨(dú)具的結(jié)構(gòu)安排，展示了林教授三十八年來(lái)厚積薄發(fā)、開拓創(chuàng)新的“能源人”生涯，以及林教授研發(fā)的頗具傳奇色彩的利用“地震數(shù)據(jù)體波形結(jié)構(gòu)特征預(yù)測(cè)油氣”的專利技術(shù)。具體內(nèi)容包括：渤海灣盆地900米深處有個(gè)大油層；塔里木盆地塔河油田的先導(dǎo)試驗(yàn)；地震數(shù)據(jù)體波形結(jié)構(gòu)特征異常的秘密；大口吞錢的油氣井；南海多年潛心研究的科學(xué)家；心中有只熊在低吼等。

針對(duì)惡劣信道環(huán)境，本書系統(tǒng)介紹了目前通信系統(tǒng)中常用的線性分組碼、二進(jìn)制循環(huán)碼、BCH碼、卷積碼、Tu?rbo碼、LDPC碼、極化碼、擾碼，以及交織器參數(shù)等9個(gè)方面的逆向分析問(wèn)題：結(jié)合具體的應(yīng)用場(chǎng)景，給出了在高誤碼率或低信噪比條件下適用的參數(shù)識(shí)別解決方法。

本書從知識(shí)論與教育、道德哲學(xué)與教育、社會(huì)哲學(xué)與教育三個(gè)角度論述了教育與哲學(xué)的關(guān)系，從教育責(zé)任角度闡述了教育哲學(xué)在實(shí)踐中面對(duì)的問(wèn)題，并結(jié)合馬克思教育哲學(xué)理論，論述了教育必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的實(shí)質(zhì)目標(biāo)、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的當(dāng)代意義。另外，從學(xué)校教育價(jià)值觀、知識(shí)教育價(jià)值觀、學(xué)校教育功能觀三方面論述了教育要面向生活世界的重要性。

班級(jí)文化建設(shè)屬于中小學(xué)德育工作的重要內(nèi)容。本書以班級(jí)文化建設(shè)為抓手，針對(duì)班級(jí)建設(shè)中可能出現(xiàn)的各種問(wèn)題，多位經(jīng)驗(yàn)豐富的德育副校長(zhǎng)、德育主任、班主任策劃和探討了近50個(gè)各具特色的班級(jí)文化主題、實(shí)施策略及配套文化活動(dòng)設(shè)計(jì)方案。全書分為兩大部分，第一部分是理論部分，圍繞班級(jí)文化建設(shè)進(jìn)行理論探索；第二部分是利用理論，教育工作者們進(jìn)行的實(shí)踐。這些為班主任進(jìn)行班級(jí)特色文化建設(shè)提供了詳細(xì)的理論指導(dǎo)與實(shí)踐方案。班主任們關(guān)于班級(jí)文化建設(shè)的大部分問(wèn)題，都能在這本書中找到答案。

《教學(xué)的思考與寫作》分五部分，內(nèi)括：理論研討、實(shí)踐探索、教育科研、下水作文、教育隨筆。內(nèi)括：語(yǔ)文是什么、發(fā)展性語(yǔ)文教學(xué)的探索、雪的聯(lián)想等。

《聲發(fā)射無(wú)損檢測(cè)技術(shù)在鋼結(jié)構(gòu)焊縫檢測(cè)中的實(shí)踐應(yīng)用研究》是關(guān)于聲發(fā)射無(wú)損檢測(cè)技術(shù)在鋼結(jié)構(gòu)焊縫檢測(cè)中的應(yīng)用方面的著作。聲發(fā)射技術(shù)是一種無(wú)損檢測(cè)鋼結(jié)構(gòu)焊縫的技術(shù)，它的應(yīng)用很廣泛，能很好地進(jìn)行鋼結(jié)構(gòu)焊縫的檢測(cè)。第1章對(duì)聲發(fā)射檢測(cè)進(jìn)行了概述。首先介紹了聲發(fā)射的概念、聲發(fā)射技術(shù)的發(fā)展歷程；其次介紹了聲發(fā)射檢測(cè)的基本原理及主要目的；最后介紹了聲發(fā)射檢測(cè)的特點(diǎn)。第2章介紹了聲發(fā)射檢測(cè)系統(tǒng)及檢測(cè)處理注意事項(xiàng)。首先對(duì)聲發(fā)射檢測(cè)儀器進(jìn)行了概述；其次對(duì)聲發(fā)射信號(hào)的探測(cè)進(jìn)行了深層的挖掘，并對(duì)信號(hào)電纜和信號(hào)調(diào)理進(jìn)行了詳細(xì)的

本書論述聚焦于三個(gè)方面：二元產(chǎn)權(quán)主體互動(dòng)沖突的化解與公司治理秩序的演進(jìn)，二元產(chǎn)權(quán)主體不對(duì)等博弈中公司治理秩序演進(jìn)的微觀進(jìn)程，以及國(guó)家權(quán)力介入二元產(chǎn)權(quán)主體權(quán)力配置過(guò)程中，公司治理秩序演進(jìn)的宏觀進(jìn)程。本書分為五章。第1章“二元產(chǎn)權(quán)視角下公司治理秩序演進(jìn)問(wèn)題的提出”。第2章“二元產(chǎn)權(quán)視角下公司治理秩序演進(jìn)研究的理論基礎(chǔ)”。第3章“二元產(chǎn)權(quán)視角下公司治理秩序演進(jìn)的‘夢(mèng)魘’與‘反思’”。第4章“二元產(chǎn)權(quán)視角下公司治理秩序演進(jìn)的博弈分析”。第5章“國(guó)家權(quán)力介入與公司治理秩序的穩(wěn)定與演進(jìn)”。

《當(dāng)代高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)研究與實(shí)踐》是作者根據(jù)工作心得，結(jié)合對(duì)高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理解和已有研究成果，從高職院校人才培養(yǎng)角度進(jìn)行高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究，分析不同維度下高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問(wèn)題、原因及解決辦法。本書共分六個(gè)部分。本書為常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院名班主任工作室建設(shè)重點(diǎn)支持項(xiàng)目，中國(guó)特色高水平高職院校專群（常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院：模具設(shè)計(jì)與制造）建設(shè)計(jì)劃支持項(xiàng)目，2022年江蘇高�！扒嗨{(lán)工程”優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)支持項(xiàng)目。

本書從現(xiàn)代科學(xué)研究的另一個(gè)方向一一系統(tǒng)科學(xué)的思想、觀點(diǎn)和方法出發(fā)，嘗試在解構(gòu)基礎(chǔ)上對(duì)教育系統(tǒng)加以建構(gòu)，用系統(tǒng)觀念去闡釋、理解某些教育活動(dòng)和教育現(xiàn)象，明確教育活動(dòng)的價(jià)值判斷依據(jù)，通過(guò)定性定量相結(jié)合的研究方法，論述了系統(tǒng)觀念下教育思想的演變，同時(shí)對(duì)系統(tǒng)觀念下的教育學(xué)、教育技術(shù)學(xué)、教育理論模型等展開了探討，并分析了系統(tǒng)觀點(diǎn)下的教育改革關(guān)鍵問(wèn)題，繼而提出研究解決某些教育問(wèn)題的致思路徑，針對(duì)教育事業(yè)提出了作者自身的思考，具備極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

本書屬于體育方面的著作，由全民健身概述、全民健身服務(wù)體系研究、體育健身與人體和社會(huì)發(fā)展、體育文化概述、休閑體育文化建設(shè)、校園體育文化建設(shè)與傳播、社區(qū)體育文化建設(shè)與傳播、企業(yè)體育文化建設(shè)與傳播等部分組成。全書以全民健身為基礎(chǔ)，對(duì)體育文化的內(nèi)涵、服務(wù)體系，以及建設(shè)和發(fā)展體育文化的具體路徑與策略做了較為詳細(xì)的闡釋，以期拋磚引玉，為體育健康促進(jìn)與體育文化建設(shè)等領(lǐng)域的學(xué)習(xí)者、研究者與從業(yè)人員提供有益的借鑒與參考，共享全民健身與體育文化建設(shè)領(lǐng)域的研究成果。