本書(shū)分為七章，主要內(nèi)容包括：美術(shù)科組教學(xué)案例、數(shù)學(xué)科組教學(xué)案例、體育科組教學(xué)案例、音樂(lè)科組教學(xué)案例、英語(yǔ)科組教學(xué)案例等。

本書(shū)為一部著名的自傳體散文，以作者夫婦生活為主線，營(yíng)造了平凡而又充滿情趣的居家生活，以及作者浪游各地時(shí)的所見(jiàn)所聞。作品描述了作者沈復(fù)和妻子陳蕓情投意合，想要過(guò)一種布衣蔬食而從事藝術(shù)的生活，由于封建禮教的壓迫與貧困生活的煎熬，終至理想破滅。

本書(shū)匯集一直以來(lái)教師執(zhí)教一線選用的相關(guān)戲劇經(jīng)典和學(xué)校課本劇，校園課本劇是一種小型話劇，是對(duì)學(xué)校語(yǔ)文教材中相關(guān)篇目的深入理解與想象延伸。全書(shū)共設(shè)置古代、現(xiàn)代、外國(guó)、隨筆四個(gè)部分，內(nèi)容涵蓋教育教學(xué)實(shí)踐研究成果和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。個(gè)別篇目為教師的教學(xué)結(jié)晶。

本書(shū)內(nèi)容包括：緒論、適合的才是最好的、莞香文化背景下園本特色課程的建構(gòu)與實(shí)施、幼兒園生活化教育課程、傳承優(yōu)秀文化浸潤(rùn)美好心靈、幼兒園美術(shù)教育生活化的實(shí)踐與研究。

本書(shū)分為緒論、概述、實(shí)施三章，主要內(nèi)容包括：理論背景、現(xiàn)實(shí)意義、學(xué)生本位、學(xué)科本色、思維本質(zhì)、教學(xué)特色、教學(xué)策略、好課三味、課堂實(shí)錄、無(wú)畫(huà)處皆成妙境等。具體內(nèi)容包括：教育的目的、社會(huì)發(fā)展對(duì)人才需求衍生的教育觀、人才的核心素養(yǎng)分析、英語(yǔ)人才的需求、學(xué)科的育人價(jià)值等。

本書(shū)共開(kāi)發(fā)或收集了80個(gè)實(shí)驗(yàn)案例，倡導(dǎo)利用日常器具做實(shí)驗(yàn)，不限于實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)有設(shè)備。利用學(xué)生身邊的物品和器具做實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。每個(gè)實(shí)驗(yàn)案例設(shè)有知識(shí)點(diǎn)撥、相關(guān)教材、實(shí)驗(yàn)用品、實(shí)驗(yàn)步驟、深度思考、拓展延伸、注意事項(xiàng)、實(shí)驗(yàn)視頻、參考答案九個(gè)環(huán)節(jié)。主要內(nèi)容包括：固體傳聲、空氣炮、自制迷你溫度計(jì)等。

本書(shū)聚焦小學(xué)英語(yǔ)課堂教師糾錯(cuò)這一環(huán)節(jié)，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教師糾錯(cuò)性反饋的理論和方法進(jìn)行了探討與分析。

本書(shū)共4輯7章，提出教師專業(yè)成長(zhǎng)的四個(gè)重要途徑，在課堂中淬煉，以課為媒，淬煉本領(lǐng)—打磨自己；在閱讀中修煉，啃讀經(jīng)典，修煉專業(yè)—發(fā)現(xiàn)自己；在寫作中凝練，筆耕不輟，凝練風(fēng)格—成為自己；在對(duì)話中歷練，漫談成長(zhǎng)，歷練對(duì)話—超越自己。主要內(nèi)容包括：朝向偉大事物、把有意義的事情做得有意思等。

本書(shū)分為教學(xué)模式概論、教學(xué)模式研究的意義、初中生物常用教學(xué)模式解析三章，具體內(nèi)容包括：圖解教學(xué)模式、探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式、對(duì)話式教學(xué)模式、學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式等。

本書(shū)是一本關(guān)于愛(ài)的教育敘事。記錄的是曾篤學(xué)老師作為“三區(qū)”人才支持計(jì)劃支援教師隊(duì)伍中的一員，到隴南西和支教的一系列故事。說(shuō)是故事，其實(shí)也看不出完整故事的痕跡，更準(zhǔn)確地說(shuō)，是支教生活的零星片段，片段里是溫暖歲月，歲月里是真情大愛(ài)。