本書立足于促進(jìn)和保障數(shù)據(jù)要素市場(chǎng)化改革,從挖掘數(shù)據(jù)要素的時(shí)代價(jià)值入手,闡釋中國數(shù)據(jù)要素市場(chǎng)化的推進(jìn)過程、基本狀況,分析數(shù)據(jù)要素市場(chǎng)化流通中授權(quán)、交易、安全、跨境等主要場(chǎng)景,結(jié)合不同利益相關(guān)方的法律訴求和問題關(guān)切,立足域外成熟經(jīng)驗(yàn),聚焦中國國情和語境、剖析代表性商業(yè)模式和典型案例,在我國現(xiàn)有法律政策基礎(chǔ)上,提出更好釋放數(shù)據(jù)要素價(jià)值的原則框架和全流程數(shù)據(jù)合規(guī)與發(fā)展的法治方案。

本書面向基礎(chǔ)教育階段的STEM教師群體，對(duì)其跨學(xué)科成長的路徑給予回應(yīng)。本書主要探討STEM教師對(duì)跨學(xué)科的認(rèn)知、教師個(gè)體的跨學(xué)科成長路徑、跨學(xué)科的STEM課程建設(shè)、跨學(xué)科教學(xué)能力提升四部分。第一章關(guān)注STEM教師對(duì)跨學(xué)科的理解。第二章討論STEM教師個(gè)體的跨學(xué)科成長路徑。第三章面向解決跨學(xué)科STEM課程建設(shè)的痛點(diǎn)。第四章講述STEM教師跨學(xué)科教學(xué)能力提升的五個(gè)要點(diǎn)。該書適合STEM教師和開展跨學(xué)科教學(xué)的教師學(xué)習(xí)使用，對(duì)新課標(biāo)背景下教師教學(xué)能力提升提供了有力指導(dǎo)。

本書匯集了“工業(yè)化與鄉(xiāng)村社區(qū)變遷”“制度環(huán)境與農(nóng)民再合作”“產(chǎn)權(quán)難題與鄉(xiāng)村制度變遷”“項(xiàng)目制與基層治理”和“田野工作與鄉(xiāng)村研究”五個(gè)主題，代表了作者對(duì)鄉(xiāng)村工業(yè)化和城市化背景下鄉(xiāng)村制度變遷諸議題的持續(xù)性思考和研究方法論反思。

本書所收條目，為聯(lián)合國教科文組織、國務(wù)院公布的甘肅省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項(xiàng)目名錄(含擴(kuò)展項(xiàng)目)，以及甘肅省人民政府公布的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項(xiàng)目名錄(含擴(kuò)展項(xiàng)目)，按照非物質(zhì)文化遺產(chǎn)十大類型民間文學(xué)，傳統(tǒng)音樂，傳統(tǒng)舞蹈，傳統(tǒng)戲劇，曲藝，傳統(tǒng)體育、游藝與雜技，傳統(tǒng)美術(shù)，傳統(tǒng)技藝，傳統(tǒng)醫(yī)藥，民俗編排。

本書集錄北宋至民國初年凡九百余年間之高僧事跡。全書內(nèi)容包括譯經(jīng)篇、義解篇、習(xí)禪篇、明律篇、護(hù)法篇、靈感篇、遺身篇、凈讀篇、興福篇、雜識(shí)篇等。

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