《中華風(fēng)箏絕藝》以生動(dòng)趣味的文字，與精美的作品圖片相結(jié)合，講述了中國(guó)傳統(tǒng)風(fēng)箏藝術(shù)的起源、歷史、傳承與流派，圍繞風(fēng)箏發(fā)生的趣味故事和傳說(shuō)。使讀者在領(lǐng)略到中國(guó)民間藝術(shù)博大精深的同時(shí)，獲得一些技術(shù)上的指導(dǎo)，藝術(shù)美的熏陶。筆者以生動(dòng)翔實(shí)的文字，以及大量鮮活的民間藝術(shù)作品圖片，將中華民間藝術(shù)古老豐富的內(nèi)涵，詮釋與展現(xiàn)出來(lái)。

《中華剪紙絕藝》以生動(dòng)趣味的文字，與精美的作品圖片相結(jié)合，講述了中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的起源、歷史、傳承與流派。使讀者在領(lǐng)略到中國(guó)民間藝術(shù)博大精深的同時(shí)，獲得一些技術(shù)上的指導(dǎo)。

《中華泥塑絕藝》以生動(dòng)趣味的文字，與精美的作品圖片相結(jié)合，講述了中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的起源、歷史、傳承與流派。使讀者在領(lǐng)略到中國(guó)民間藝術(shù)博大精深的同時(shí)，獲得一些技術(shù)上的指導(dǎo)。

早在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，孟子就提出“仁、義、禮、智”，漢朝董仲舒擴(kuò)充為“仁、義、禮、智、信”，古人稱之為“五�！�。常者，恒也，其精神可以超過(guò)地域和時(shí)代而永恒。“五�！弊鳛橹腥A倫理主體的重要組成部分，貫穿于中華倫理的發(fā)展中，它們既是一種道德規(guī)范，又形成一種道德意識(shí)和理念，兩千多年來(lái)，已經(jīng)成為民族精神、民族文化的構(gòu)成元素，成為全世界華人精神文化的根系所在，牽動(dòng)、影響和輻射著整個(gè)社會(huì)道德規(guī)范體系，也提升著整個(gè)社會(huì)的道德水準(zhǔn)。

一群青春洋溢的高中生們，在寒假期間作為“中美青年大使”項(xiàng)目的成員深入美國(guó)學(xué)校和家庭，親身感受了美國(guó)的教育、社會(huì)和文化，開(kāi)拓了視野和眼界，收獲了歡笑、驚喜與感動(dòng)，完成了一場(chǎng)華麗的人生蛻變。書(shū)中收錄了他們對(duì)中美教育、社會(huì)、文化等方面差異的深刻見(jiàn)解，記錄了他們游學(xué)前后的成長(zhǎng)變化。領(lǐng)隊(duì)老師和項(xiàng)目負(fù)責(zé)人對(duì)每個(gè)孩子的見(jiàn)聞?dòng)斡浬疃赛c(diǎn)評(píng)，解析孩子們?cè)谟螌W(xué)過(guò)程中的觀察與收獲，總論中美教育之異構(gòu)反差。此外，領(lǐng)隊(duì)老師也記錄了此次美國(guó)之行對(duì)中美學(xué)校教育和家庭教育的全方位思考和感受，為廣大教育工作者進(jìn)行教育體制改革創(chuàng)新的

《雄鷹金閃子（注音彩繪閱讀拓展）》講述了：“一山不容二鷹”，偏偏雄鷹金閃子的領(lǐng)地里來(lái)了一只白羽臀！還沒(méi)等金閃子教訓(xùn)它，金閃子反而欠下了它一個(gè)天大的人情……兩只鷹化干戈為玉帛，共同協(xié)作，成為一對(duì)配合默契的搭檔。不料有一天，雌鷹嬌滴滴出現(xiàn)了，兩位好友的友誼被蒙上了一層陰影……

在作品中，我們可以看到一個(gè)在文學(xué)的世界里成長(zhǎng)起來(lái)，不斷求索，把文學(xué)夢(mèng)作為理想的追夢(mèng)女孩，和一位在女兒心中播撒夢(mèng)想，并最終選擇鼓勵(lì)女兒勇敢追夢(mèng)的偉大父親。在三十年的時(shí)間里，父親從一個(gè)青澀的白面書(shū)生，變成了一個(gè)兩鬢斑白背影有點(diǎn)蜷躬的中年人；女兒從一個(gè)梳著兩個(gè)小辮子鼓著圓臉蛋的小孩，變成了一個(gè)穿高跟鞋擦口紅的女人。他們之間分分又合合，但無(wú)論相隔多遠(yuǎn)，父親總是牽著女兒的手，共同度過(guò)那叫人喜悅感懷又透著淡淡憂傷的，似水流年。

《怒江狼獾（注音彩繪閱讀拓展）》一書(shū)是一篇結(jié)構(gòu)緊湊、情節(jié)跌宕的作品。故事講述了主人公水秧兒在怒江上偶遇因落水而筋疲力盡的狼獾一家，他為了完成自己作為獵手的夢(mèng)想，想著要將狼獾們一網(wǎng)打盡。他把這一母二子三只狼獾從水中救上了木筏。正在他暗中準(zhǔn)備漁網(wǎng)想要活捉狼獾一家時(shí)，不料江心突遇漩渦，暗流襲來(lái)，木筏撞到巖石上訇然散架，一人三獾共同落入水中。危難之時(shí)，狼獾將他拖上了岸，報(bào)了他剛才的救命之恩。他們互相扶持，共渡難關(guān)。不久之后，水秧兒的父親找到了他，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了狼獾一家。獵人的天性讓父親朝狼獾端起了槍。危急

克勞迪婭厭倦了家里一成不變的生活，她想做些出人意料的事情，于是精心策劃了一場(chǎng)“離家出走”。她選擇的去處是紐約的大都會(huì)博物館，物色的同伴是她既“富有”又小氣的弟弟杰米。在戒備森嚴(yán)的大都會(huì)博物館里，他們倆竟神奇地度過(guò)了一個(gè)星期！在這期間，一座被疑為是米開(kāi)朗琪羅雕刻的小天使雕像正在博物館里展出�？藙诘蠇I決意要弄清這座雕像到底出自誰(shuí)人之手……可眼下，他們沒(méi)有絲毫線索，而且錢(qián)也快用光了……克勞迪婭不甘心這樣“平庸”地回家去，她和弟弟設(shè)法找到了雕像原來(lái)的主人福蘭夫人。至此，真相能夠大白嗎？

《給大象拔刺（注音彩繪閱讀拓展）/我的動(dòng)物好朋友》包含三個(gè)故事：《給大象拔刺》《母熊大白掌》《災(zāi)之犬》。三個(gè)故事從不同的角度，描述了人與動(dòng)物之間的關(guān)系。人類既能成為動(dòng)物的保護(hù)者，也能成為動(dòng)物的背叛者。故事的立意較深，既有趣味童真的一面，也有深刻嚴(yán)肅的一面，引人思考。