本書共10章，主要內容包括總論、各類病原體所致的感染病�？傉撝饕�描述感染及感染病的一般規(guī)律；各論中的每個感染病基本按概述、病原學、流行病學、發(fā)病機制與病理、臨床表現(xiàn)、輔助檢查、診斷與鑒別診斷、治療、預后及預防進行闡述，并貫徹“教學做一體化”理念，恰到好處地插入相關實踐內容，如病例討論、實踐指導和典型案例學習等。本教材具有創(chuàng)新性和實用性，每章篇首有“導學”，正文內容有形式活潑的“知識鏈接”或“知識拓展”模塊點綴，章節(jié)后有啟發(fā)性思考題。本書適用于高職高專醫(yī)療類學生使用及其他醫(yī)務人員閱讀參考。

本書為高等院校小學教育專業(yè)教材，其內容為：語文課程性質、語文課程標準、語文教育文化、語文課程資源、語文教材建設、語文教育智慧、語文教學目標、語文學習指導、語文教學內容、語文課外閱讀、語文教學評價、語文文本解讀、語文課堂任務、語文課堂構建、語文教學設計、語文課堂形態(tài)、語文課堂診斷。本書的編寫遵循小學語文課程改革的新理念，探索小學語文教學理論與實踐的問題，力圖做到內容豐富、材料詳實。

沒去過的地方有很多，沒喝過的茶也有很多，道阻且長，有茶香飄在路上，仿佛就要好走一點。希望《茶事/中國傳統(tǒng)文化系列讀本》能幫你了解一些粗淺茶事，也愿你的人生里，常有茶香相伴!陌上花開，一起去喝茶吧!

探險，就是到從來沒有人去過的危險之地探索。探險家們就是這樣一些英雄好漢，他們什么都不怕，懷著沖破世上一切艱難險阻的信念，到杳無人跡、險象環(huán)生的境去闖蕩。有位偉人曾這樣說“從某種意義上講，人類歷史就是一部探險史”。《探險傳奇》講述了史上偉大的探險家的故事，將他們的生活呈現(xiàn)出來，將他們偉大功績的來龍去脈展現(xiàn)出來，讓我們通過他們的故事來觸摸他們的每一次心跳，感受人類文明發(fā)展的艱辛和喜悅。

《組織學與胚胎學實驗指導》適用于高職�？谱o理、助產、臨床醫(yī)學及醫(yī)學類相關專業(yè)，也適用于中職醫(yī)學類相關專業(yè)。內容系統(tǒng)、全面而詳細。根據(jù)組織學與胚胎學實驗教學大綱要求，《組織學與胚胎學實驗指導》共設置十四個實驗項目，每個實驗項目設置實驗目的、實驗要點、實驗材料、實驗內容和方法、思考與回顧。《組織學與胚胎學實驗指導》根據(jù)組織學與胚胎學實驗項目，以繪圖、識圖形式，辨別器官組織在光鏡下形態(tài)結構特征的形式書寫實驗報告。共收集了相關彩色圖片55幅，系統(tǒng)、全面地鞏固和加深了學生學習組織學與胚胎學的知識，又方便老

《學前比較教育》在體系上由三個板塊構成，共八章。體系構成邏輯為歷史發(fā)展-現(xiàn)實比較-未來趨勢。第一章作為一個單獨板塊，立于“全球史”視界展現(xiàn)世界學前教育發(fā)展演變的歷史脈絡；第二章至第七章構成本書的第二個板塊，分主題比較各國學前教育事實或經典理論；第八章作為本書體系中的第三個板塊，總結世界學前教育發(fā)展面臨的問題，展望未來發(fā)展趨勢。《學前比較教育》適合作為學前教育專業(yè)本、專科師生的教材和學材，也適合作為幼兒園教師等早期教育工作者自主學習的材料，以及學前教育專業(yè)或比較教育專業(yè)研究者學習與研究的參考書。

《山村小學的紙足球》以農村留守兒童為主人公，多視角描摹他們的生存狀態(tài)，彰顯青澀中的智慧，謳歌苦難中的倔強，通過故事給青少年讀者多的啟迪和思考。作者以故事的形式關注農村，關注留守兒童、關注城鄉(xiāng)孩子們身心的健康成長，通過故事讓人們發(fā)現(xiàn)感動、傳遞溫暖、傾心關注留守兒童的生存狀態(tài)，熱誠撫慰弱勢群體的心靈需求，字里行間充滿了向善的智慧，凝聚著向上的力量，一點一點地融化那心靈小溪上的冰凌，引領孩子們一起從容不迫地守望黎明。

《那油菜花開的日子》是描寫農村留守兒童成長故事的小說集，講述了以水晶、江曉荷為代表的留守兒童，遠離父母，在農村孤獨成長的故事�！赌怯筒嘶ㄩ_的日子》以農村留守兒童為主人公，多視角描摹他們的生存狀態(tài)，彰顯青澀中的智慧，謳歌苦難中的倔強，通過故事給青少年讀者*多的啟迪和思考。

本書首先介紹了巴菲特的成長經歷，接下來深入探討了他所依據(jù)的投資哲學；再者，對巴菲特挑選個股的方法、衡量企業(yè)內在價值的方法、建立投資組合等專題進行了深入地分析；然后，以五個實例分析了巴菲特如何貫徹自己的投資方法等。

本書采用圖解的方法，系統(tǒng)化說明了《孫子兵法》中龐大而細膩的軍事理論體系，書中的內容包括軍事、商業(yè)以及生活的各個方面，甚至能從這部書中找到如何在考場、職場和商場中取勝的靈感和經驗，因此，本書更像是一個生活指南。