本書(shū)為人生玩家蔡瀾八十年生活智慧集結(jié)，六大主題，98篇文章，角度古怪刁鉆，從處世、感情、飲食、人生疑難、日常歡喜等方面為年輕人解答活得通透的秘訣�；畹猛ㄍ甘且惠呑拥墓φn。文字輕松易讀、風(fēng)趣幽默，看似隨意，卻滿(mǎn)是人生哲學(xué)。篇篇過(guò)癮，處處精彩，一本滿(mǎn)足。

本書(shū)為美食家蔡瀾的有趣生活合集，六大主題，96篇文章，嘗萬(wàn)物之味，暢聊世間歡喜、故人趣事、書(shū)籍與電影。除了肉體的痛苦，所謂的痛苦都只是你想出來(lái)的。學(xué)著像蔡瀾那樣吃好、睡好、玩好！文字輕松易讀、風(fēng)趣幽默，看似隨意，卻滿(mǎn)是人生哲學(xué)。篇篇過(guò)癮，處處精彩，一本滿(mǎn)足。

本書(shū)是茅盾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者梁曉聲寫(xiě)給彷徨者的禮物。這是梁曉聲的散文精選集，也是先生七十多年人生智慧的總結(jié)和心靈獨(dú)白。 日子總在一剪清風(fēng)里淺吟低唱，生命常在一縷清歡中淡定從容。忽然覺(jué)得，人生一世，似乎過(guò)客和歸人都是同一個(gè)角色，苦也罷，喜也罷，生命的真諦就是簡(jiǎn)單素淡且知足快樂(lè)的活著，人生的意義就是真誠(chéng)深情且溫柔情趣的過(guò)著，無(wú)論怎樣，都要盡力成為時(shí)光的有情人，生活的有心人，遠(yuǎn)方的有夢(mèng)人，順乎四時(shí)，溫潤(rùn)情懷，隨遇而安，且行且惜，既快樂(lè)自己，亦愉悅別人，字里行間透射出先生對(duì)人情世事的思考，閃耀著啟迪人們心智的

這是一本講述人類(lèi)歷史上杰出女性的故事合集，書(shū)中收錄了46封來(lái)自不同年代、領(lǐng)域的書(shū)信。 從英格蘭女王到埃及艷后，從昆蟲(chóng)畫(huà)家到彗星獵人，從文學(xué)藝術(shù)到天文物理，這些來(lái)自不同年代，生活在不同的社會(huì)、文化、宗教背景下的女性，面對(duì)不同的偏見(jiàn)和困境，依然展現(xiàn)出非凡的智慧和勇氣。她們有些是各自所在領(lǐng)域的先驅(qū)，有些擁有卓越的創(chuàng)造力和高超的技藝，有些窮極一生致力于改善她們所在的世界，她們中許多人的事業(yè)和選擇都能引起今人的共鳴。 書(shū)中以凝練的筆調(diào)，詳盡介紹了這些女性傳奇的一生，又輔以珍貴的信件資料，再現(xiàn)書(shū)信

學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成關(guān)鍵期， 成為有方法的父母, 培養(yǎng)有效、自主學(xué)習(xí)的孩子！ 孩子催一下才動(dòng)一下，沒(méi)有學(xué)習(xí)主動(dòng)性？ 孩子認(rèn)為作業(yè)太多或太難，產(chǎn)生畏難情緒，哭著不想寫(xiě)？ 孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣差，粗心大意，父母不知如何引導(dǎo)？ “不寫(xiě)作業(yè)母慈子孝，一寫(xiě)作業(yè)雞飛狗跳”是很多家庭現(xiàn)狀的寫(xiě)照。如何引導(dǎo)孩子自主寫(xiě)作業(yè)？根本解決之道是成為有邊界感的媽媽?zhuān)?陪寫(xiě)作業(yè)是為了培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力、抗挫力、自控力和時(shí)間管理能力，最終目的是，不用父母陪，孩子也能自主、有效地學(xué)習(xí)。 為了實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，本書(shū)結(jié)合孩子寫(xiě)作業(yè)過(guò)程中常見(jiàn)的問(wèn)

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本書(shū)介紹了128款可愛(ài)的毛線(xiàn)刺繡圖案,共46個(gè)主題:有小熊、兔子、奶牛、綿羊、大象、長(zhǎng)頸鹿、鳥(niǎo)、蝸牛、企鵝等動(dòng)物,還有花草、水果、字母、數(shù)字等主題。來(lái)裝飾在襯衣、衣、兒童服、圍巾、包包上,非常實(shí)用。書(shū)中介紹了線(xiàn)刺繡的新技法”織補(bǔ)刺繡”,就是在布上像織線(xiàn)-樣繡出針腳,先繡-排橫向線(xiàn),再繡縱向線(xiàn)并和橫向線(xiàn)織在一起,像織布那樣做出較大的面積。這種方法在早年是作為修補(bǔ)衣物的手法,用于遮蓋衣物上的開(kāi)裂、污漬等;現(xiàn)在在干凈衣物上,用這個(gè)技法做出圖案裝飾,也非常漂亮。

本書(shū)把課堂教學(xué)、學(xué)術(shù)研究、節(jié)目或劇目的創(chuàng)編與演出實(shí)踐有效地納入人才培養(yǎng)的整個(gè)體系之中。目的是解決學(xué)生舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)和演出實(shí)踐偏少的問(wèn)題、理論和實(shí)踐脫節(jié)的問(wèn)題,以及學(xué)生只有藝術(shù)技能而缺少藝術(shù)節(jié)目的問(wèn)題等。“教研創(chuàng)演”一體化辦學(xué)體系實(shí)踐探索,從教學(xué)體系建構(gòu)的角度打通課內(nèi)與課外、理論與實(shí)踐、藝術(shù)與文化、創(chuàng)作與演出、校內(nèi)與校外等方面的界限,使其有機(jī)地融為一個(gè)整體。為藝術(shù)領(lǐng)域的產(chǎn)教融合提供了一個(gè)新視野或路徑。