《滋養(yǎng)心靈的閱讀/光明社科文庫》從閱讀的自然屬性、社會屬性談起，先從閱讀行為的文本方面著筆，詳細闡述閱讀的目的、作用、內(nèi)容及方法。繼而論述閱讀行為的主體——讀者的境界、層次與品位。然后論述閱讀在圖書館、媒體傳播、教育等行業(yè)的具體應(yīng)用體現(xiàn)。最后闡述閱讀與實踐的關(guān)系問題。閱讀是圖書館工作的主旋律，是媒體傳播的主要方式，是教育的靈魂。無論閱讀什么、閱讀多少，離開實際工作生活的實踐，閱讀的作用和效果都是有限的。只有二者結(jié)合，學(xué)以致用，才能讓閱讀變成實際生產(chǎn)力。

《傳統(tǒng)文化與人文精神/光明社科文庫》圍繞“文化與人化”、“傳統(tǒng)與現(xiàn)代”、“人文與意義”“儒學(xué)與未來”等基本題目，討論“文化的多元定義”、“現(xiàn)代性與現(xiàn)代化的吊詭”、概括“中國傳統(tǒng)文化的基本精神和特征”，并基于“道德理性的中和性”來說明中國傳統(tǒng)的人文精神，并與以“認知理性的對立性”為特征的西方人文精神作歷時性比較。而引進現(xiàn)代新儒家唐君毅、牟宗三的相關(guān)文化哲學(xué)理論，目的在分析指出：現(xiàn)代新儒者打通“本土的心性論”與“西式的認識論”的學(xué)術(shù)工作既表現(xiàn)了他們?nèi)诤瞎沤裰形鞯乃枷朐忈屃�，也表現(xiàn)了文化保守主義的局限

《文學(xué)敘事與兒童閱讀研究/光明社科文庫》從敘事學(xué)角度研究兒童文學(xué)和兒童閱讀的多樣性與規(guī)律特征，追蹤中國現(xiàn)當代兒童文學(xué)創(chuàng)作中敘事的獨特性、發(fā)展變化和美學(xué)特點，深入到文本語義結(jié)構(gòu)、話語等形式層面探討讀者閱讀的心理機制、接受過程和闡釋方式。《文學(xué)敘事與兒童閱讀研究/光明社科文庫》力圖探索歷史和現(xiàn)實語境中兒童文化建構(gòu)的中國特色，以推動當代創(chuàng)作實踐并尋找兒童閱讀能力培養(yǎng)的有效路徑。

《特大型工程投資項目的多主體沖突放大問題與治理/博士生導(dǎo)師學(xué)術(shù)文庫》圍繞特大型工程項目的多元主體沖突實踐問題，基于復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)相關(guān)理論與方法，利用社會網(wǎng)絡(luò)分析方法界定特大型工程項目社會穩(wěn)定風(fēng)險的關(guān)鍵主體，分析了特大型工程項目多元主體沖突放大機理，探索多元主體沖突放大下特大型工程項目社會穩(wěn)定風(fēng)險擴散過程與規(guī)律，提出了基于多元主體沖突放大化解與社會穩(wěn)定風(fēng)險擴散干預(yù)的兩階段特大型工程項目社會穩(wěn)定風(fēng)險治理機制�！短卮笮凸こ掏顿Y項目的多主體沖突放大問題與治理/博士生導(dǎo)師學(xué)術(shù)文庫》研究完善了特大型工程項目多元主

《課堂觀察研究》聚焦課堂觀察內(nèi)容與體系，呈現(xiàn)課堂觀察方法與技術(shù)，探究課堂觀察表達與運用�！墩n堂觀察研究》可供在校師范生、在職教師學(xué)習(xí)研究之用，也是各級各類培訓(xùn)機構(gòu)培訓(xùn)教師、校長的專業(yè)用書，還可作為名師、名校長、名園長工作坊的指導(dǎo)用書。

全書分上、中、下三冊。其中上冊為訪談實錄，我們收集各方意見形成了中心三十年來的里程碑事件清單，為求全面真切地復(fù)現(xiàn)清單中的事件，我們選取事件的主要負責(zé)人或親歷者，形成了訪談人物清單，并一一進行訪談。有所遺憾的是，因種種原因，人物清單中有少數(shù)幾位我們未能完成訪談，也正因此，《向心而立：核與輻射安全中心成立三十周年文集（套裝上中下冊）》對于中心里程碑事件的呈現(xiàn)難免有所缺憾。中冊為文章合輯，收錄了中心面向在職干部職工開展的“三十而立”征文活動中收集到的優(yōu)秀作品，這部分作者有精誠奉獻的專家前輩，也有安守本

光陰荏苒，歲月長長。經(jīng)歷了人生四十五個春秋，心里總是充滿著一種莫名的情懷，一種難以言喻的感慨，在根根煙縷中，思潮時而澎湃，一些零亂的記憶也會在不知不覺中陣陣襲來。童夢留下的歡快，青春奔放的精彩，櫛風(fēng)沐雨中的無奈，總久久地、悄悄地、無聲地徘徊。晝和夜一直不斷交替，四季輪回，無怨無悔，伴隨著生活周而復(fù)始地打磨著我的生命。愛情的美，青春的貴，夕陽西落，故幕戀歌。一切平平淡淡，簡簡單單，蘊含著生活中的無限光芒。當一陣寒風(fēng)吃過，又能陷入悲憫的漩渦�？善�偏有些人，有些事會在睡夢中驚醒，且揮之不去。真情的漣漪

長期以來，由于排污單位未承擔(dān)相應(yīng)的監(jiān)測責(zé)任，說清污染源排放狀況的主要責(zé)任由生態(tài)環(huán)境部門承擔(dān)。有限的監(jiān)測能力與無限的管理需求之間的矛盾，高強度的工作負擔(dān)與低效率的數(shù)據(jù)應(yīng)用之間的矛盾，生態(tài)環(huán)境部門難以全面獲取企業(yè)生產(chǎn)和污染物排放特征與企業(yè)污染物排放狀況復(fù)雜多變之間的矛盾等，一系列矛盾不斷凸顯。中國環(huán)境監(jiān)測總站在生態(tài)環(huán)境部生態(tài)環(huán)境監(jiān)測司的指導(dǎo)下，對國內(nèi)外污染源監(jiān)測管理體制和技術(shù)體系進行全面深入研究，支撐了我國自行監(jiān)測專門管理文件《國家重點監(jiān)控企業(yè)自行監(jiān)測及信息公開辦法（試行）》（環(huán)發(fā)[2013]81號

2017車12月，目家發(fā)展改革委印發(fā)了《全國碳排放權(quán)交易市場建設(shè)方案（發(fā)電行業(yè)）》，正式啟動全國碳排放權(quán)交易市場建設(shè)工作。為更好地幫助碳市場參與主體開展能力建設(shè)，該書系統(tǒng)地講述了應(yīng)對氣候變化的國際社會共識及行動，詳細地介紹了我國應(yīng)對氣候變化戰(zhàn)略、政策、措施；分析了碳排放權(quán)交易工作原理，從監(jiān)測報告核查、配額分配、交易制度、履約清繳和抵消機制5個方面介紹了我國碳排放權(quán)交易體系；并就監(jiān)測核算與報告、配額管理、碳排放權(quán)交易、履約清繳、碳資產(chǎn)管理等方面指導(dǎo)電力企業(yè)實際操作等具體工作�！短寂欧艡�(quán)交易（發(fā)電行

全國會計專業(yè)技術(shù)資格考試大綱，是國家對會計人員專業(yè)技術(shù)資格等級進行評價的全國統(tǒng)一標準，是全國會計專業(yè)技術(shù)資格考試命題的依據(jù)�？荚嚧缶V由“基本要求”和“考試內(nèi)容”組成。“基本要求”部分，主要介紹應(yīng)試人員對考試內(nèi)容的應(yīng)知程度；“考試內(nèi)容”部分，主要確定考試范圍。