本書共收錄30處在杭州市區(qū)及周邊區(qū)縣的歷代石刻藝術(shù)，揭示石頭與刻石手法相融合后，在歷史的文明長河中所誕生的流淌著人文情懷的這J藝術(shù)背后的故事。全書將杭州地區(qū)的石刻藝術(shù)分為石刻造像、摩崖題刻、名碑碣石三大類，又將這三類石刻打亂順序，插入“帝王行跡”“名士屐痕”“佛國法相”“文告事件”“詩意傳奇”五部分中，用講故事的形式娓娓道來，既有平述歷史的，又有穿越時空與古人對話的，還有通過年輕人的尋覓來講述的，形式新穎又多樣。

本書以“我”作為一名退休教師向?qū)W生講述杭州書院和儒家文化的歷史故事為主線，講述了北宋范仲淹睦州興學到民國夏震武在富陽興辦靈峰精舍千余年間發(fā)生在杭州的近30個書院故事，重點刻畫了翁洮、范仲淹、王安石、蘇軾、胡瑗、朱熹、輔廣、黃幹、詹儀之、趙孟順、吳澄、王守仁、洪鐘、顧憲成、張鵬翮、陸增、袁杴、阮元、俞樾、章太炎、龔自珍等數(shù)十位大儒與地方官員群體，以振興杭州書院及其儒家文化為己任的群體形象和感人故事，并用辯證的歷史觀，發(fā)掘出這些故事的時代光輝和時代精神。

公元589年，“杭州”之名始出現(xiàn)。杭州的建城史，可以追溯到五六千年以前。從杭城北郊挖掘出的大批黑陶、石器，打磨精致的玉器，以及良渚古城等文物、遺址的考證來看，這一片被稱為“良諸文明”的地帶，已是區(qū)域性早期國家的權(quán)力與信仰中心。春秋時期，杭州處于吳、越兩國的爭霸之地，文化日趨繁榮。半山鎮(zhèn)出土的戰(zhàn)國水晶杯，更顯示出了這一區(qū)域已經(jīng)具備了較高品位的文化與生活品質(zhì)。杭州州治，從初始的余杭縣遷至錢唐縣，依江傍海，又隨著隋煬帝開鑿的江南運河，杭州成了運河南段最大的中轉(zhuǎn)船埠所在地。水運交通的便捷，也促使杭城的商

本書是“杭州優(yōu)秀傳統(tǒng)文化叢書”的一本，由中國作家協(xié)會會員、中國美術(shù)家協(xié)會會員、中國書法家協(xié)會會員、西冷印社社員王琪森著。金石篆刻在我國歷史悠久，是中國石文化的重要組成部分。坐落在孤山腳下、西子湖畔的西冷印社是海內(nèi)外研究金石篆刻歷史最悠久、成就最高、影響最廣的國際性的研究印學、書畫的民間藝術(shù)團體，有“天下第一名社”之譽。本書分為三章，選取了“浙派篆刻”的開山鼻祖丁敬、“西冷八家”之一的陳鴻壽、建立西冷印社的“西冷四杰”與首任社長吳昌碩的故事，展現(xiàn)了金石篆刻的發(fā)展，也體現(xiàn)了杭州這座錦繡之城內(nèi)蘊的金石

本書主要包括“鄉(xiāng)村振興”戰(zhàn)略進行時、圖書館文化助力鄉(xiāng)村振興理論研究，圖書館“三下鄉(xiāng)”、流動圖書館進山村、農(nóng)家書屋工程、留守兒童閱讀推廣、架起農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)“金橋”、活化利用非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等多個有助于孵化鄉(xiāng)村文化的暖巢項目，最后通過創(chuàng)新圖書館信息服務(wù)，從而達到振興鄉(xiāng)村文化的目的。

本書“二十世紀最偉大的科學家”愛因斯坦的授權(quán)傳記，一本由愛因斯坦的摯友、志同道合的同行、同時代的親歷者菲利普·弗蘭克從愛因斯坦的內(nèi)心世界出發(fā)攥寫的一部傳記。因為是志同道合的同行，菲利普·弗蘭克能夠深刻理解愛因斯坦的相對論對整個二十世紀從科學到觀念到信仰的顛覆性影響。因為是摯友，在書中我們能看到菲利普·弗蘭克筆下少年時期的愛因斯坦在追尋理想尋找自我時的迷茫與苦悶。面對納粹的威脅，正是摯友之間的相互信任，讓菲利普·弗蘭克找到隱居于瑞士的愛因斯坦，并見證了愛因斯坦遠走異國他鄉(xiāng)的全過程。因為是同時代的親

本書以貨幣價值波動與系統(tǒng)性金融風險的一般理論為出發(fā)點，圍繞貨幣價值波動理論和系統(tǒng)性金融風險的經(jīng)典理論，基于馬克思經(jīng)典理論詮釋了系統(tǒng)性金融風險的可能性和現(xiàn)實性�；�于系統(tǒng)性金融風險的歷史特性，運用歷史分析法從時間和空間維度考察了系統(tǒng)性金融風險的普遍性，并對系統(tǒng)性金融風險爆發(fā)前的貨幣價值波動情況進行描述性統(tǒng)計分析。最后，提出了完善系統(tǒng)性金融風險治理體系的對策建議。

本書主要內(nèi)容包括：思想政治教育信任的概念解讀、思想政治教育信任的理論淵源、信任之基：思想政治教育是中國共產(chǎn)黨的政治優(yōu)勢、當前思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)與超越等。

本書主要內(nèi)容包括：經(jīng)濟管理概述、經(jīng)濟管理體制、現(xiàn)代企業(yè)管理、企業(yè)內(nèi)部管理、宏觀經(jīng)濟管理、新時期企業(yè)經(jīng)濟管理中的發(fā)展與創(chuàng)新、企業(yè)內(nèi)涵式經(jīng)濟發(fā)展與管理。

本書在多年探索思想政治課理論教學的基礎(chǔ)上，嘗試將實踐教學納入教學計劃和學分體系，規(guī)范實踐教學的組織、實施、管理與評價等諸多環(huán)節(jié)，建立和完善實踐教學保障機制與實踐育人長效機制，逐步探索出一套與課堂教學相互補充、相互促進的系統(tǒng)化的實踐教學體系。