本書(shū)提供了基于實(shí)證研究方法的教育類本科生學(xué)士學(xué)位論文的結(jié)構(gòu)模板，按照教師作業(yè)布置和學(xué)生作業(yè)完成的邏輯順序呈現(xiàn)了以下內(nèi)容:教師作業(yè)布置的認(rèn)知和行為及其它們之間的關(guān)系、教師所布置的課堂作業(yè)對(duì)新知識(shí)的鞏固與應(yīng)用狀況及其學(xué)生的正確率、教師布置的家庭作業(yè)是否與教師所講授的新知識(shí)一致、家長(zhǎng)與教師就學(xué)生家庭作業(yè)的溝通現(xiàn)狀。本書(shū)的調(diào)查與研究群體大多是武陵山片區(qū)的小學(xué)生和教師，大部分教師畢業(yè)于省屬應(yīng)用型高校的師范專業(yè)，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教師的作業(yè)布置觀念與行為具有一定的區(qū)域代表性。

"本書(shū)以提升學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)為基點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。本書(shū)共分經(jīng)典國(guó)學(xué)文化、傳統(tǒng)節(jié)日文化、沂蒙紅色文化、大國(guó)匠心文化、魯南地域文化五大模塊，每一模塊共設(shè)五篇選文和一個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)，每篇選文共有閱讀提示、正文、拓展活動(dòng)三部分內(nèi)容。本書(shū)依托中職語(yǔ)文教材，由課內(nèi)延伸到課外，由文本銜接到線上，拓展了語(yǔ)文教學(xué)時(shí)空，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)雙向提升。選文上注重思想教育與職業(yè)教育相結(jié)合，兼具思想性、藝術(shù)性、地域性、實(shí)用性，注重文學(xué)閱讀與活動(dòng)實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)知行合一、學(xué)以致用、文化育人、實(shí)踐育人的教育培養(yǎng)

本書(shū)首先從觀念上糾正了廣大工薪族對(duì)理財(cái)?shù)腻e(cuò)誤看法，以真實(shí)的事例和數(shù)據(jù)讓大家明白“僅憑工資是靠不住的”，鼓勵(lì)廣大工薪族樹(shù)立正確的理財(cái)觀念；然后再以各種翔實(shí)的、我們?nèi)粘Ｉ�活�?jīng)常遇到的事例，從爭(zhēng)取高薪、管理收入、多方投資、以錢生錢等方面教大家如何應(yīng)對(duì)理財(cái)過(guò)程中遇到的具體情況，從總體上手把手地教大家一些投資理財(cái)?shù)姆椒ê图记桑�以及我們�(cè)谏�活中如何精打�?xì)算，讓自己的錢物盡其用，打理好自己的生活。

本書(shū)講述了在當(dāng)今新冠肺炎疫情的形勢(shì)下,中學(xué)生應(yīng)該掌握的自我學(xué)習(xí)和管理能力。作者將十幾年的教育經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)凝練成本書(shū),旨在幫助中學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,學(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)考試,養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣;本書(shū)還將告訴中學(xué)生如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,如何提高學(xué)習(xí)專注力,如何提高自我認(rèn)同感并重建自信;最后還介紹了中學(xué)生家長(zhǎng)們需要注意的事情,為重視教育的家長(zhǎng)們提供一些啟迪和參考。

本書(shū)將視線聚焦于人類文明的演進(jìn),共收集、整理了60個(gè)影響人類歷史的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明和創(chuàng)造。分太古的地球和動(dòng)物、世界的文明和遺跡、科學(xué)的力量和思想、探索未知世界等4個(gè)板塊加以展現(xiàn),收錄了恐龍、始祖鳥(niǎo)、猿人化石,美索不達(dá)米亞、巴比倫、金字塔、圖坦卡蒙、畢達(dá)哥拉斯、阿基米德、伽利略、牛頓等的科學(xué)發(fā)現(xiàn)以及哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸、人類對(duì)南極的考察、登月、探索宇宙等人類對(duì)未知世界不懈探索。

這是一本長(zhǎng)篇小說(shuō)，作者以秘密戰(zhàn)線斗爭(zhēng)為背景，用隱蔽的手法，講述的是發(fā)生在一個(gè)煙雨小巷中柔情蜜意的，也驚心動(dòng)魄的愛(ài)情故事。小說(shuō)劇情采用了回憶倒敘的手法來(lái)向我們娓娓道來(lái)，主角游俊和安魯璠同時(shí)考上了大學(xué)，1937年青春的美夢(mèng)被日寇的鐵蹄踐踏得粉碎，游俊和安魯璠義不容辭的投入了革命中，兩位都愛(ài)慕在家鄉(xiāng)和自己一起從小長(zhǎng)大的少女舒蕓，國(guó)難之下匹夫有責(zé)，兩個(gè)男孩在國(guó)家生死存亡的關(guān)頭，思考如何處理好國(guó)與家，情與義，民族的興亡與個(gè)人的未來(lái)之間的關(guān)系。作者希望這本書(shū)是獻(xiàn)給老年朋友的，只有不忘曾經(jīng)的苦難，才能使苦難永

這是一本詩(shī)詞集作品。書(shū)中收集整理三市范圍內(nèi)從戰(zhàn)國(guó)至清末兩千余年中本土作者及外來(lái)作者（包括朝廷派遣至雪峰山區(qū)域主政或者被流放貶謫至雪峰山區(qū)域的官宦）有關(guān)此區(qū)域的詩(shī)詞作品，除屈原、馬援的少量作品為騷體外，其余九百余首詩(shī)詞作品均為古典詩(shī)詞。以七律、五律，七言、五言為主。詩(shī)詞以反映雪峰山區(qū)山水風(fēng)光、風(fēng)土人情、民生艱難為主，并有大量抒發(fā)愛(ài)國(guó)情懷。

這是一本散文集作品，作者受《古文觀止》等經(jīng)典文學(xué)的影響，以踏遍山河，壯觀天地為線索，或感喟江山，思量史跡，或沉吟美景，抒寫情懷。本書(shū)收錄了《梅園的早晨》《煙雨深處的紫鵲界》等文章；那些高聳的山脈或涓涓的溪流，都讓人贊嘆于大自然這個(gè)神奇充滿魅力的造物主，作者通過(guò)行走和記錄下這些壯闊的瞬間，用婉約細(xì)膩的文筆來(lái)訴說(shuō)情感，用磅礴開(kāi)闊的文字來(lái)描訴景色。是本文與質(zhì)、景與識(shí)交融的作品。

本書(shū)內(nèi)容主要分為八章，各章內(nèi)容和寫作目的如下。章學(xué)習(xí)的本質(zhì)。從物質(zhì)、意識(shí)和思維等層面認(rèn)識(shí)什么是學(xué)習(xí)，為行為操作層面的學(xué)習(xí)和教學(xué)提供理念。第二章學(xué)習(xí)的過(guò)程。從認(rèn)知心理層面了解學(xué)習(xí)發(fā)生發(fā)展的過(guò)程，為學(xué)習(xí)者全面把握學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)奠定知識(shí)基礎(chǔ)。第三章知識(shí)和學(xué)習(xí)。介紹學(xué)習(xí)的分類，重點(diǎn)對(duì)知識(shí)、技能和能力等不同內(nèi)容的學(xué)習(xí)進(jìn)行分析，以幫助學(xué)習(xí)者識(shí)別不同類別的教學(xué)內(nèi)容，并有針對(duì)性地開(kāi)展學(xué)習(xí)和教學(xué)。第四章情緒與學(xué)習(xí)。深刻認(rèn)識(shí)情緒的腦機(jī)制以及情緒與認(rèn)知的關(guān)系，幫助學(xué)習(xí)者正確處理情緒與學(xué)習(xí)的關(guān)系，并利用情緒發(fā)展學(xué)生的學(xué)

本書(shū)以湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院校園文化建設(shè)為例，為高職院校的職業(yè)屬性特征的校園文化建設(shè)提供可參考的樣式。本書(shū)介紹了學(xué)校的理念文化識(shí)別系統(tǒng)(校訓(xùn)、學(xué)校精神、三風(fēng)等)、視覺(jué)文化識(shí)別系統(tǒng)(校徽、校旗、校歌等)、行為識(shí)別系統(tǒng)(師生員工的各種行為規(guī)范和發(fā)展方向)、環(huán)境文化識(shí)別系統(tǒng)(校園道路命名、景觀與環(huán)境規(guī)劃與設(shè)計(jì)等)，闡釋全校廣大師生員工有共同倡導(dǎo)、共同擁有、共同遵循的價(jià)值觀念、辦學(xué)思想、群體意識(shí)、行為規(guī)范。本書(shū)結(jié)合湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院立足湖南、面向全國(guó)，服務(wù)文化產(chǎn)業(yè)、突出傳媒特色的辦學(xué)定位，系統(tǒng)展