本書根據(jù)以賽亞·伯林1965年關(guān)于浪漫主義的梅隆系列講座的錄音結(jié)集而成，自浪漫主義定義問題始，中經(jīng)浪漫主義之濫觴、成長和壯大的過程，至浪漫主義的巨大影響終。結(jié)構(gòu)了然，思維縝密，處處閃耀著天才洞見的火花，伴以伯林特有的雄渾酣暢的即興風(fēng)格，是一曲令人魂銷神醉的思想詠嘆調(diào)。

《世界文學(xué)評(píng)論。第18輯》繼續(xù)著重關(guān)注世界文學(xué)發(fā)展與文學(xué)研究的最新動(dòng)態(tài)，重視對(duì)全世界文學(xué)大獎(jiǎng)獲得者作品的研究，重視對(duì)英美之外的世界其他國家的作家與作品的研究等。本刊物收錄了相關(guān)方向的學(xué)者近年來的前沿性論文著作，其中主要欄目內(nèi)容包括：中外作家與學(xué)者訪談、中國文學(xué)研究、東方文學(xué)研究、文學(xué)地理學(xué)研究、歐洲文學(xué)研究、海外華文文學(xué)研究、地方文學(xué)與世界文學(xué)、西方文學(xué)地理學(xué)研究翻譯、比較文學(xué)研究、圖書評(píng)論與學(xué)術(shù)對(duì)話等。

本書是20世紀(jì)探討悲劇理念和悲劇思想的最重要著作。作者從分析古典悲劇經(jīng)驗(yàn)與傳統(tǒng)及其在當(dāng)代的延續(xù)入手，通過分析易卜生、奧尼爾、貝克特、加繆、薩特、布萊希等人的劇作，在悲劇與現(xiàn)代社會(huì)、革命、無序及個(gè)體的關(guān)系中，揭示了現(xiàn)代悲劇經(jīng)驗(yàn)新的特質(zhì)，以及其中所反映的現(xiàn)代的根本信仰與沖突。

本書共六章，內(nèi)容包括：現(xiàn)代日語教學(xué)概述、現(xiàn)代日語教學(xué)的相關(guān)理論、現(xiàn)代日語教學(xué)內(nèi)容、現(xiàn)代日語教學(xué)的方法、跨文化日語教學(xué)基礎(chǔ)理論研究、基于跨文化的交際日語教學(xué)實(shí)踐研究。

隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展，促使中日兩國的交流合作日益頻繁，使得對(duì)日語人才的要求也不斷提高。從而高校越來越重視對(duì)日語教學(xué)的改革以提高學(xué)生的綜合能力，滿足時(shí)代的需求。在當(dāng)前不斷深入開放的國際背景之下，大學(xué)日語教學(xué)也呈現(xiàn)出更為旺盛的生命力。但同時(shí)也必須注意到學(xué)生對(duì)于日語學(xué)習(xí)需求顯著增加的同時(shí)，日語教學(xué)存在課時(shí)不足的問題。本書探索分析了當(dāng)前日語教學(xué)方法的現(xiàn)狀，并主要針對(duì)教學(xué)方法提出具體的改革對(duì)策，以促進(jìn)我國高校日語教學(xué)的發(fā)展，提高日語教學(xué)質(zhì)量，從而提高課堂日語教學(xué)的效率，推動(dòng)日語教學(xué)的發(fā)展。

本書以隨筆為主，選錄了從18世紀(jì)到20世紀(jì)的十位英國作家的部分散文作品。如：約瑟夫·艾迪生與理查德·斯梯爾的《倫敦的叫賣聲》和《旁觀者俱樂部》、喬納森·斯威夫特的《關(guān)于一把掃帚的沉思》和《育嬰芻議》、奧利弗·哥爾德斯密斯的《黑衣人》、查爾斯·蘭姆的《夢(mèng)幻中的小孩子》和《讀書漫談》等。

本書是莎士比亞創(chuàng)作的四大悲劇之一，大約寫作于1603年。作品的主角奧瑟羅是威尼斯公國的一員勇將。他與元老的女兒相愛。因?yàn)閮扇四昙o(jì)相差太多，婚事未被準(zhǔn)許，兩人只好私下成婚。奧瑟羅手下有一個(gè)陰險(xiǎn)的旗官名為伊阿古，為了除掉奧瑟羅，他先是向元老告密，失敗之后又設(shè)下陷阱試圖挑撥奧瑟羅夫妻的感情。魯莽的奧瑟羅因?yàn)檩p信了伊阿古的謊言。在憤怒中釀成了一場無可挽回的悲劇。

本書以英語教學(xué)為基底，以跨文化交際為導(dǎo)向，對(duì)跨文化交際視野下的英語教學(xué)融合與發(fā)展問題展開論述。通過介紹跨文化交際概述、高校英語教學(xué)概論，引導(dǎo)讀者對(duì)跨文化交際和高校英語教學(xué)有一個(gè)基本的了解。詳細(xì)論述了跨文化交際與英語教學(xué)融合探究，論述了跨文化交際與東西方文化差異、英語教學(xué)跨文化交際的必要性等內(nèi)容。具體分析了基于跨文化交際的英語教學(xué)，詳細(xì)介紹了跨文化交際下的英語教學(xué)的模式、發(fā)展趨勢(shì)，為跨文化交際背景下英語教學(xué)未來發(fā)展提出了建設(shè)性的指導(dǎo)意見。

本書在信息化背景下圍繞大學(xué)英語教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展展開論述。全書共五章，內(nèi)容包括：大學(xué)英語教學(xué)理論概述、信息技術(shù)教學(xué)理論概述、信息化技術(shù)與大學(xué)英語教學(xué)課程的整合、信息化時(shí)代背景下大學(xué)英語教學(xué)、信息化時(shí)代背景下大學(xué)英語課程的多元化改革。

大學(xué)英語作為高等教育中重要的課程，是大學(xué)教育發(fā)展的重要組成部分，對(duì)于學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的進(jìn)一步深入和提高起著至關(guān)重要的作用。但教學(xué)效果的好壞與教學(xué)方法的應(yīng)用關(guān)系十分密切。當(dāng)前，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無法適應(yīng)社會(huì)需要，因此必須建立起一整套新的教學(xué)模式。本書從當(dāng)前大學(xué)英語教學(xué)方法的創(chuàng)新改革的必要性出發(fā)，對(duì)當(dāng)前教學(xué)中存在的問題和不足進(jìn)行了分析，最后得出運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法等進(jìn)行大學(xué)英語教學(xué)與評(píng)價(jià)的創(chuàng)新對(duì)策建議。