《十三世紀(jì)的藝術(shù)》為全球藝術(shù)史系列叢書之一，主要按照時(shí)間順序講述了十三世紀(jì)在意大利以及其他歐洲地區(qū)藝術(shù)風(fēng)格的形成、發(fā)展與影響，重點(diǎn)分析了藝術(shù)的產(chǎn)生背景和藝術(shù)特征。本書時(shí)間跨度大，內(nèi)容廣泛，涉及繪畫、雕塑和宗教建筑等多個(gè)方面，并配有大量高清圖片，具有較高的藝術(shù)和收藏價(jià)值。

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全球藝術(shù)史系列叢書引自意大利，是一套全新、開放且系統(tǒng)的世界藝術(shù)百科全書，向讀者介紹不同時(shí)期和不同國(guó)家的藝術(shù)創(chuàng)作。 《巴洛克藝術(shù)》是全球藝術(shù)史系列中的一冊(cè)，書中解析了巴洛克藝術(shù)的概念，對(duì)一些重要的巴洛克藝術(shù)家、藝術(shù)資助人及重大事件等進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，并列舉了多幅典型的精彩畫作，以幫助我們更為通透地理解巴洛克藝術(shù)。

本書為短篇小說(shuō)集，擬列入短經(jīng)典經(jīng)典系列�！稅垡蛩固沟墓肢F》是英國(guó)當(dāng)代著名作家馬丁·艾米斯的短篇小說(shuō)集。馬丁·艾米斯素有英國(guó)文壇教父之稱，他與伊恩·麥克尤恩、朱利安·巴恩斯并稱英國(guó)文壇三巨頭。這部短篇小說(shuō)集聚焦核威脅的問(wèn)題，艾米斯以其多變的文風(fēng)和充滿智性思考的故事，預(yù)言性地講述了身處核威脅之下的現(xiàn)代人，以及未來(lái)人類的生活和精神狀態(tài)，用寓言的形式對(duì)一味追求高效率而無(wú)視人性健全的現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展模式提出質(zhì)疑，用虛實(shí)交融的戲劇性故事，給當(dāng)下世人以警醒。

本書分析與比較了發(fā)展權(quán)在英美法系與大陸法系不同制度框架下、不同權(quán)利體系中的位置、特點(diǎn)及表現(xiàn)形式。在對(duì)兩大法系國(guó)家的土地發(fā)展權(quán)轉(zhuǎn)移經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和總結(jié)的基礎(chǔ)上，分析和論證了英美法系發(fā)展權(quán)在我國(guó)不同視域下的對(duì)應(yīng)形式，并借鑒兩大法系國(guó)家（地區(qū)）發(fā)展權(quán)轉(zhuǎn)移的理論及經(jīng)驗(yàn)，探索我國(guó)土地發(fā)展權(quán)轉(zhuǎn)移機(jī)制設(shè)計(jì)的原理與技術(shù)路徑，為將發(fā)展權(quán)市場(chǎng)引入我國(guó)土地用途管制框架中提供理論和技術(shù)支撐。在國(guó)內(nèi)土地發(fā)展權(quán)轉(zhuǎn)移本土經(jīng)驗(yàn)的啟示下，提出土地發(fā)展權(quán)轉(zhuǎn)移機(jī)制設(shè)計(jì)的目標(biāo)和要點(diǎn)，并從定性視角論證了我國(guó)土地發(fā)展權(quán)市場(chǎng)的結(jié)構(gòu)，刻畫我國(guó)土

◆成龍和成龍見證的奮斗年代： 寫李小龍：我站在路邊，看著他，像做夢(mèng)一樣。一個(gè)禮拜之后，就聽到了他去世的消息……直到現(xiàn)在，我還記得，他穿著一件大領(lǐng)子的衣服，搭配一條喇叭褲，一雙淺咖啡色的厚跟鞋，跟我揮手告別的樣子。 寫楊紫瓊：2016年，奧斯卡組委會(huì)邀請(qǐng)楊紫瓊作為嘉賓之一，為我頒發(fā)終身成就獎(jiǎng)，在異鄉(xiāng)相遇，我們都很開心，那是對(duì)我們友誼的一次美好見證。 寫吳彥祖：那時(shí)候他每天都在公司里找個(gè)房間，坐在里面很認(rèn)真地學(xué)廣東話，后來(lái)又很努力地學(xué)普通話，有時(shí)候也會(huì)出去上語(yǔ)言課，很勤

《優(yōu)質(zhì)提問(wèn)促思考》提供了一個(gè)框架，即設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)問(wèn)題增進(jìn)學(xué)生思考鼓勵(lì)運(yùn)用反饋提高反應(yīng)能力培育思考文化這樣一個(gè)循環(huán)圈。提問(wèn)的目的是促進(jìn)思考，從而找到解決問(wèn)題的路徑。提問(wèn)不是為了尋找正確答案，而是在師生和生生之間搭建一個(gè)對(duì)話的平臺(tái)，鼓勵(lì)獨(dú)立思考，培養(yǎng)思考習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的元認(rèn)知行為、參與度和自我效能感。 全書一共六章。第一章提出了優(yōu)質(zhì)提問(wèn)促思考的框架；第二章討論如何構(gòu)建優(yōu)質(zhì)問(wèn)題；第三章分析了教師如何鼓勵(lì)以思促學(xué)的學(xué)習(xí)行為；第四章探討了將提問(wèn)看成形成性反饋的主要手段；第五章突出了學(xué)生如何對(duì)提問(wèn)做出反應(yīng)；第六

本書能夠引起翻譯界對(duì)案例教學(xué)的關(guān)心和重視，為翻譯教學(xué)開拓一片新的天地。 本書有重要的價(jià)值意義：將案例教學(xué)法應(yīng)用于口譯教學(xué)是在翻譯專業(yè)碩士教育改革創(chuàng)新大勢(shì)背景下的一種嘗試，本書可以促進(jìn)翻譯專業(yè)碩士人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，提升翻譯專業(yè)碩士人才培養(yǎng)質(zhì)量。 鑒于案例教學(xué)在翻譯教學(xué)中還是一個(gè)新生事物，案例的編寫、收集和累積還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。今后可以本書為基礎(chǔ)，開發(fā)和建立專門的翻譯案例庫(kù)。這是關(guān)系到翻譯教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的大事。 本書對(duì)案例教學(xué)法應(yīng)用于MTI口譯教學(xué)的理論基礎(chǔ)進(jìn)行了剖析，對(duì)案例教學(xué)模式中的一些核心要素，如教學(xué)

本書從賣什么、怎么賣、誰(shuí)來(lái)賣三個(gè)方面，分別闡述了爆品引流、裂變模式以及團(tuán)隊(duì)建設(shè)三個(gè)重要的營(yíng)銷板塊，意在幫助你建立營(yíng)銷裂變思維的邏輯框架，全方位地了解裂變營(yíng)銷的戰(zhàn)略、策略、模式和方法。作者從事裂變營(yíng)銷多年，見證了原本規(guī)模很小的企業(yè)，經(jīng)過(guò)全新的營(yíng)銷裂變模式，迅速升級(jí)為資產(chǎn)上億的龐然大物，原本瀕臨破產(chǎn)的傳統(tǒng)小廠，瞬間蛻變成為了互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)下的裂變精英，本書正是作者多年經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，所有的案例都是精心選擇下的良心品質(zhì)。