中國(guó)是有著五千多年?duì)N爛歷史文明的泱泱古國(guó)。周秦偉業(yè)、兩漢文明、大唐盛世、宋季富士、元朝拓疆、明代興旺、康乾勝景，歷史上偉大的時(shí)代與悠久的歷史文明，不僅讓我們每個(gè)炎黃子孫倍感驕傲，而且令世界人民嘆為觀止。而時(shí)至清朝，當(dāng)歐洲已經(jīng)走出長(zhǎng)達(dá)八百多年中世紀(jì)的黑暗，在文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)，接受一系列新知識(shí)、新技術(shù)的時(shí)候；當(dāng)18世紀(jì)初牛頓發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律、萊布尼茨建立了微積分體系、培根喊出了“知識(shí)就是力量”的時(shí)候；當(dāng)英國(guó)正在大張旗鼓地進(jìn)行工業(yè)革命的時(shí)候，中國(guó)卻仍然沉浸在“天朝上國(guó)”的迷夢(mèng)和農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)繁榮的落日余暉之中

《夢(mèng)想的力量·中國(guó)夢(mèng)青少年讀本：城鄉(xiāng)和諧之夢(mèng)》主要內(nèi)容包括：淹而復(fù)現(xiàn)的開(kāi)縣、曹家巷的自治改造、小商品實(shí)現(xiàn)世界夢(mèng)、爨底下奏出和諧樂(lè)章、全國(guó)強(qiáng)縣的驚嘆、西遞的賬本故事、中國(guó)有名的農(nóng)民、高碑店變身“宜家”村、負(fù)債村變身億元村等。

《夢(mèng)想的力量·中國(guó)夢(mèng)青少年讀本：科技騰飛之夢(mèng)》主要內(nèi)容包括：影響世界進(jìn)步的十進(jìn)制、算盤里的中國(guó)智慧、針灸的前世今生、青銅時(shí)代的見(jiàn)證、造福世代的都江堰、造紙技術(shù)的革新者、數(shù)星星的天文大家、民族的驕傲、夢(mèng)溪園里的科學(xué)史坐標(biāo)、醫(yī)學(xué)“百科全書(shū)”等。

付平編著的《少年成長(zhǎng)之夢(mèng)(夢(mèng)想的力量中國(guó)夢(mèng)青少年讀本)》一書(shū)講述了一系列不同的青春故事，每個(gè)故事中的主人公都有獨(dú)特的青春夢(mèng)想，不同的夢(mèng)想又不約而同地透露出努力和堅(jiān)持。本書(shū)的再版，是在1版的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，主要體現(xiàn)在內(nèi)容的變動(dòng)、插圖的添加、開(kāi)本的變動(dòng)以及封面的重新設(shè)計(jì)。

《夢(mèng)想的力量·中國(guó)夢(mèng)青少年讀本：悠悠歷史之夢(mèng)》主要內(nèi)容包括：開(kāi)天辟地話盤古、古今不變觀明月、治水安民稱大禹、英雄史詩(shī)誦千年、百家爭(zhēng)鳴戰(zhàn)國(guó)時(shí)、中醫(yī)鼻祖秦越人、流芳千秋李太守、奠定基石秦王朝、鑿空西域博望侯、史家絕唱司馬遷等。

右腦的學(xué)習(xí)效率是左腦的100萬(wàn)倍，因此，會(huì)用右腦的孩子更聰明，學(xué)習(xí)更輕松�！短觳艑殞殻ㄓ夷X潛能開(kāi)發(fā)訓(xùn)練）》針對(duì)0～6歲的兒童，通過(guò)系統(tǒng)、科學(xué)的方法，打開(kāi)孩子右腦學(xué)習(xí)回路，建立右腦學(xué)習(xí)體系，使孩子有更強(qiáng)的專注力、想象力、創(chuàng)造力、快速記憶能力、快速閱讀能力、直覺(jué)力及社會(huì)交往能力。

本書(shū)從道德認(rèn)知的融入、道德情感的培養(yǎng)、道德意志的磨練和道德行為的養(yǎng)成等四方面介紹了立德樹(shù)人的方法,從品行好習(xí)慣的養(yǎng)成、禮貌好習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)好習(xí)慣的養(yǎng)成、生活好習(xí)慣的養(yǎng)成、衛(wèi)生好習(xí)慣的養(yǎng)成和幫孩子改掉不良習(xí)慣等六個(gè)方面介紹了習(xí)慣養(yǎng)成的方法。

本著作將博弈論、混沌動(dòng)力學(xué)以及非線性控制理論結(jié)合起來(lái)分析寡頭市場(chǎng)中廠商的決策行為。將有限理論和預(yù)期因素應(yīng)用到寡頭市場(chǎng),建立了寡頭市場(chǎng)中的廠商采取相同決策規(guī)則和不同決策規(guī)則時(shí)的兩個(gè)產(chǎn)量博弈模型;將博弈論和混沌動(dòng)力學(xué)結(jié)合起來(lái),建立了寡頭市場(chǎng)條件下的價(jià)格博弈模型;基于質(zhì)量的時(shí)效性、質(zhì)量競(jìng)爭(zhēng)的隱蔽性和質(zhì)量成本曲線的特殊性,建立了寡頭市場(chǎng)質(zhì)量競(jìng)爭(zhēng)博弈模型;將混沌控制理論、自適應(yīng)控制方法和延遲反饋控制方法應(yīng)用到寡頭市場(chǎng)的產(chǎn)量博弈模型和價(jià)格博弈模型中。在建立各種寡頭市場(chǎng)博弈模型時(shí),考慮了有限理性、預(yù)期因素、l

“自學(xué)”“讀講”“實(shí)踐”三個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，一氣呵成。通過(guò)一篇課文，學(xué)生就能完成一個(gè)獨(dú)立目標(biāo)的訓(xùn)練；通過(guò)一冊(cè)課文，學(xué)生就能完成一個(gè)學(xué)段目標(biāo)的訓(xùn)練�！睹麕煿こ虅�(chuàng)新課堂系列·小學(xué)語(yǔ)文“三環(huán)節(jié)”閱讀教學(xué)法：自學(xué)、讀講、實(shí)踐》對(duì)“三環(huán)節(jié)”閱讀教學(xué)法的內(nèi)涵、實(shí)施策略進(jìn)行了詳細(xì)的解讀，并提出了各年段相應(yīng)的教學(xué)方案，我們相信這會(huì)對(duì)廣大一線教師的課堂實(shí)踐有實(shí)際的幫助。

《名師工程創(chuàng)新語(yǔ)文教學(xué)系列·中學(xué)語(yǔ)文：名師問(wèn)題群教學(xué)模式構(gòu)建藝術(shù)》將中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的問(wèn)題教學(xué)，分為“主問(wèn)題”和“問(wèn)題群”來(lái)進(jìn)行研究，具有一定的創(chuàng)新性。編寫時(shí)，作者陳劍峰首先辨明了問(wèn)題群、主問(wèn)題各自的定義、內(nèi)涵和特征，然后以課堂教學(xué)實(shí)踐為例，分別展示了如何在課堂中利用“問(wèn)題群”和“主問(wèn)題”進(jìn)行教學(xué)。