本書主要內(nèi)容,高效管理,高校管理者,高校領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)的理論方法,大學(xué)生管理等。

本書主要內(nèi)容,財(cái)務(wù)管理總論,項(xiàng)目投資管理實(shí)務(wù)與營(yíng)運(yùn)資金管理實(shí)務(wù),統(tǒng)計(jì)學(xué)基本理論,統(tǒng)計(jì)學(xué)應(yīng)用之統(tǒng)計(jì)調(diào)查和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)收集整理等。

本書主要內(nèi)容:高校體育教學(xué)概述,教學(xué)理念,教學(xué)因素,教學(xué)方法等。

本書主要內(nèi)容:空間陳設(shè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新應(yīng)用的基本概念與基本理論,空間陳設(shè)設(shè)計(jì)中的陌生化理念創(chuàng)新性應(yīng)用研究,空間陳設(shè)設(shè)計(jì)的情節(jié)化創(chuàng)新應(yīng)用研究等。

本書主要內(nèi)容,鄉(xiāng)村學(xué)校體育與村落社區(qū)體育發(fā)展,陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)施,鄉(xiāng)村體育課程教學(xué)與素質(zhì)教育研究等。

本書共分六部分，內(nèi)容包括：消毒供應(yīng)科管理制度；消毒供應(yīng)科崗位職責(zé)；消毒供應(yīng)科工作流程；消毒供應(yīng)科設(shè)備操作規(guī)程；消毒供應(yīng)科應(yīng)急預(yù)案。

本書內(nèi)容包括:苦難的開頭、厄運(yùn)從春天撲來(lái)、縫了五百個(gè)針腳的腿、他被蒸了三個(gè)月、“我要上學(xué)”、比電影還吸引人的人、一夜扎了二百針、上學(xué)難,退學(xué)更難、噩耗:中專不予錄取、最后一次治療失敗、收酒瓶子的人、靈堂前的哭聲、被開除的臨時(shí)工、天無(wú)絕人之路、“我不下地獄誰(shuí)下地獄”等。

本書分光影、鉤沉、遠(yuǎn)方三部分,主要內(nèi)容包括:難忘鴿眼、普通人的情懷、魯院的小院、我記憶里的“馬毛姐”、寫給夏朵、老宅、后末日記、這個(gè)春天的一幅畫、時(shí)間都去哪兒了等。

本書分為上、下兩編。全文通過(guò)用不同篇章，論述了英國(guó)傳教士李提摩太來(lái)華初期，基于對(duì)中國(guó)情結(jié)、山西情結(jié)的奠定，致力于中西文化的交流。李提摩太的教育改革理想，以及其創(chuàng)建山西大學(xué)堂之功，通過(guò)聘請(qǐng)教習(xí)、確立英式教育模式促進(jìn)了山西大學(xué)堂的發(fā)展。李提摩太和山西大學(xué)堂互相成就，山西大學(xué)堂成為中國(guó)近代教育史上的一面旗幟，他在山西大學(xué)堂時(shí)期創(chuàng)建形成的“十六字”辦學(xué)傳統(tǒng)，影響深遠(yuǎn)，直至今日。他在中國(guó)的夢(mèng)想最終得以實(shí)現(xiàn)。

本書分上下兩篇，上篇主要介紹關(guān)節(jié)的解剖學(xué)、生物力學(xué)、影像學(xué)、人工關(guān)節(jié)材料學(xué)、人工關(guān)節(jié)置換及關(guān)節(jié)置換圍術(shù)期康復(fù)等方面內(nèi)容，下篇闡述了肩關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)、髖關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)及踝關(guān)節(jié)人工關(guān)節(jié)置換的相關(guān)問(wèn)題、圍術(shù)期康復(fù)基礎(chǔ)及圍術(shù)期康復(fù)等方面內(nèi)容，重點(diǎn)闡述了人工關(guān)節(jié)置換圍術(shù)期康復(fù)計(jì)劃制訂、康復(fù)功能評(píng)定、康復(fù)措施實(shí)施及心理康復(fù)。